高中物理课件_单摆.ppt

实验次数 摆长l(m) 周期T(s) 加速度g(m/s2) g的平均值(m/s2) 1 2 3 图11－4－6 (3)作T2－l图象的优点： 用图象法处理数据既直观又方便，同时也能最大限度地减小偶然误差对实验结果造成的影响。由于T－l的图象不是直线，不便于进行数据处理，所以采用T2－l的图象，目的是为了将曲线转换为直线，便于利用直线的斜率计算重力加速度。 [名师点睛]　 (1)选择材料时应选择细而不易伸长的线，长度一般在1 m左右，小球应选密度较大，直径较小的。 (2)线应夹在铁夹的下面，防止因摆动而改变摆线的长度。 (3)注意摆动时控制摆线偏离竖直方向的角度应很小。 (4)摆球摆动时，要使之保持在同一个竖直平面内，不要形成圆锥摆。方法是将摆球拉到一定位置后由静止释放。 (5)计算单摆的振动次数时，应以摆球通过最低位置时开始计时，以后摆球应从同一方向通过最低点时计数，要多测几次(如30次或50次)全振动的时间，用取平均值的办法求周期。 3．(2011·福建高考)某实验小组在利用单摆测定当地重力加速度的实验中： 图11－4－7 (1)用游标卡尺测定摆球的直径，测量结果如图11－4－7所示，则该摆球的直径为________ cm。 (2)小组成员在实验过程中有如下说法，其中正确的是________。(填选项前的字母) [答案]　(1)0.97　(2)C 返回 1．知道什么是单摆，了解单摆的构成。 2．掌握单摆振动的特点，知道单摆回 复力的成因，理解摆角很小时单摆 的振动是简谐运动。 3．知道单摆的周期跟什么因素有关， 了解单摆的周期公式，并能用来进 行有关的计算。 4．知道用单摆可测定重力加速度。 本课目标 1．单摆 (1)组成：① ，② 。 (2)理想化要求： ①质量关系：细线质量与小球质量相比可以 。 ②线度关系：球的 与线的长度相比可以忽略。 ③力的关系：忽略摆动过程中所受 作用。 实验中为满足上述条件，我们尽量选择质量大、 小的球和尽量细不可伸长的线。 [关键一点]　单摆做简谐运动的条件：理论上摆角不超过5°，实际上在实验中摆角一般不能超过10°。 细线 小球 忽略 直径 阻力 直径 圆弧切线 正比 平衡位置 简谐 正弦 3．单摆的周期 (1)探究单摆的振幅、位置、摆长对周期的影响： ①探究方法： 法。 ②实验结论：a.单摆振动的周期与摆球质量 。 b．振幅较小时周期与振幅 。 c．摆长越长，周期 ；摆长越短，周期 。 (2)周期公式： ①提出：周期公式是荷兰物理学家 首先提出的。 控制变量 无关 无关 越长 越短 惠更斯 正比 反比 等时性 摆长 摆长l 周期T 1．制做一个单摆，合理的做法是 (　　) A．摆线细而长　　　　　　　 B．摆球小而不太重 C．摆球外表面光滑且密度大 D．端点固定且不松动 解析：本题考查对单摆这一模型的认识。它虽是模型，但具有很高的实际价值，好多实际摆可看做单摆，可用单摆理论去理解。 答案：ACD 2．单摆是为研究振动而抽象出的理想化模型，其理想化条 件是 (　　) A．摆球质量不计 B．摆线长度不伸缩 C．摆球的直径比摆线长度大得多 D．空气等阻力忽略不计 解析：单摆是一种理想化模型，实际情况下如果细线的质量与小球质量相比可忽略，球的直径与线的长度相比也可以忽略，空气阻力可以忽略，摆线长度不伸缩时，就可把其看做单摆。 答案：BD 3．(2011·上海高考)两个相同的单摆静止于平衡位置，使 摆球分别以水平初速v1、v2(v1v2)在竖直平面内做小角度摆动，它们的频率与振幅分别为f1、f2和A1、A2，则(　　) A．f1f2，A1＝A2 B．f1f2，A1＝A2 C．f1＝f2，A1A2 D．f1＝f2，A1A2 解析：单摆的频率由摆长决定，摆长相等，频率相等，所以A、B错误；由机械能守恒，小球在平衡位置的速度越大，其振幅越大，所以C正确，D错误。 答案：C 答案：B 1．单摆的回复力 如图11－4－1所示，重力G沿 圆弧切线方向的分力G1＝mgsin θ 是沿摆球运动方向的