pep五年级上册英语知识树课件.ppt

上马龙学校：马龙昌 一、说课标 1. 小学英语课程总目标 2. 学段总目标 三、说建议 教学建议 评价建议 教学资源的开发 与利用 说 课 内 容 二、说教材 1.编写意图 2.编写特点 3.编排体例 4.内容结构 一、说课程标准 1. 课 程 总目标 语言技能 语言知识 学习策略 文化意识 语音 词汇 语法 功能 话 题 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识和能力 认 知 策 略 调 控 策 略 交 际 策 略 资 源 策 略 综合语言运用能力 听说读写 2. 学 段 总 目 标 五六 年 级 二级 总 目 标 1.对继续学习英语有兴趣 5.能够交流简单的 个人信息和表达 简单情感和感觉 3.能够根据教师的 简单指令做游戏、 做动作 做事情 4.能够在图片的 帮助下听懂和读懂 简单的小故事 7.能够正确书写 字母和单词 6.对英语学习 中所接触到的外国 文化习俗感兴趣 2.能用简单的英语进行 日常生活话题等简单 信息进行简短叙述 二、说 教 材 掌 握 本学段内的语 音 词 汇句 式 会 话 等 知 识 1.编写意图 了解英语国家节日文化 激发学生学习 兴趣 懂得友好、礼貌、谦让 形 成 良 好 的 认 知 交 际 等 学 习 策 略 培 养 学 生 综 合 语 言 运 用 的 能 力 语言知识 语 言 技 能 学 习 策 略 文 化 策略 情 感 态 度 七大特点 1.注重学生语言应用 能力，联系生活实际，贯 彻交际功能 5.注重融合学科内容， 加强学科兼容并蓄，获得 其他学科知识。 3.激发学生的学习 动机和兴趣，形式多样化， 语言材料真实有趣。 4.重视中西方文化的双向 交流，实现跨文化交际 7.根据学生年龄特点 和认知规律，有针对性的进 行教材的整体设计 6.注重教材的灵活性 和拓展性，满足不同 层次的学生的需求。 2.让学生学会学习，培 养学生自主学习和运用所学 知识，渗透学习策略 2. 编 写 特 点 3.编 写 体 例 八个单元 两个词汇表 六个学习单元 两个复 习单元 两个词汇表 Recycle 1：复习1至3单元 Recycle 2：复习4至6单元 单 元 词 汇 表 总 词 汇 表 Unite 1 My New Teachers Unite 2 My Day of the Week Unite 3 What’ s Your Favourite Food ? Unite 4 What Can You Do? Unite 5 My new room Unite 6 In a Nature Park Part A Part B Part C 4.内 容 结 构 词汇 句式 对话 话题 词汇 句式 活动 话题 句式 活动 词汇 句式 对话 话题 词汇 句式 活动 话题 活动 文化 歌曲 故事 欣赏 语音 任务话题 六个讲授单元 两个复习单元 复 习 一 复 习 二 前三个单 元语言知识 后三个单元 语言知识 前三个单元 重点句式 后三个单元 重点句式 三. 说 建 议 1. 教 学 建 议 词汇教学 句 式 教 学 会 话教学 活 动 教学 歌 谣 故 事 创 设 情 境 先 听 后 读 正 音 操 练 变 调 练 习 创设情境 读讲先行 机械训练 合作练习 检查纠正 先听找疑 自读理解 讨论交流 互动解疑 多样读说 教师示范 模仿练习 小组操练 检查反馈 听音模仿 师生互动 表演评价 语音教学 文化欣赏 听音模仿 练习为主 正音强化 情境引导 活动为主 及时评 价 2.评价建议 形成性评价 终结性评价 多元化 多样化 期中期末 考试分数 评价 学习习惯 学习品质 学习表现 的文字评价 教师评价 学生评价 自我评价 语言评价 体态语评价 物质奖励评价 活 动 评