贵州省黔西南农村a贵州省黔西南农村a.doc

贵州黔西南州农村教育发展困境问题调查研究报告 组长： 杨林素 组员： 李佳旭 陈松明 王兵 导言：百年大计，教育为本。1995年五月党中央国务院就正式确定了科教兴国战略。树人的过程中学校教育的重要毋庸置疑。而我国始终还是一个农业大国，农村教育便就成为重中之重。国家在实行九年义务教育之后又投入40000个亿于中西部欠发达地区的基础设施建设。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。”曾几何时，这句话就烙在了无数县村的教育宣传栏上。同时为了这句话，无数教育工作者在付出着努力，因为农村教育不仅仅关系到科教兴国、科教兴农、可持续发展等战略的实施，更重要的是它关系到一个民族人才选拔的范围。本次调查通过问卷调查，入户访问以及查阅资料的方式进行信息收集，并进行了数据处理和分析。真实地反映了贵州省黔西南州的农村教育的基本情况。 一、调查方式 入户访问收集信息以及随机发放问卷，回收问卷并作深入研究 二、调查时间 2011年4月5日---2011年5月15日 三、调查地点 贵州省黔西南州 四、调查对象 我们在金州励志社的帮助下，在贵州省黔西南州一市七县采用随机抽样的方法向当地生活的居民发放问卷以及进行入户访问收集信息。 五、调查目的 通过对当地居民所在地区的教育发展的情况的调查，对农村教育进行分析，研究农村教育存在的问题及解决办法。 六、调查问卷主要内容 针对这一问题，我们主要从以下个方面问卷设计。 2、当地学生家长的教育观念 3、当地学生的求学心态与坚持程度 4、当地的师资力量及教师的教学态度 5、学生家庭对学生受教育的承受能力 6、当地政府对教育事业的态度 调查数据分析 通过调查我们发现，2010年，在州委、州政府的领导下，全州各级各类教育事业协调发展，“两基”攻坚取得阶段性胜利，办学条件明显改善，师资队伍建设进一步加强，教育教学质量稳步上升。截至年底，全州共有幼儿园68所，在园幼儿4.85万人.入园率为30.95%；小学1136所， 教学点559个，在校生39.97万人，小学适龄儿童入学率为98.94%；特殊教育学校3所，在校生1098人，三残儿童入学率为73.9%；初中133所，九年制学校51所，初中在校生18.08万人，初中适龄少年入学率为74.37%;普通高(完)中33所，在校生3.59万人，中等职业学校11所，在校生5664人;高等教育学校3所，在校生6922人。全州小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为9 7.33%、93.50%、 83.22%.小学教师中的专科率达到39.3%，初中教师中的本科率达到 18.16%。 全州7个县市基本普及了九年义务教育。 可农村的教育却不是很让人满意。虽然全州各地的教室等硬件设施已配备齐全，多媒体及网络等尚不能在所有的地区普及。再加上教师资源缺乏，专职教师甚少。 农村村民的生活压力也随之增加，很多人都外出务工，或择就近城市，或远赴沿海大中型城市。对于家庭教育差的子女，父母从来不关心他们的学习，也不过问老师，不监督他们学习，到中途自然他们就因基础太差而辍学。 另外，由于多数教师都是来自农村，他们不仅要教书授课，而且还要兼顾农业和家务，不排除他们当中的部分人工作不认真，仅是为了工作而工作。 总之，深受自然环境约束限制的农村地区，面临着诸多的困难，交通不便、家庭收入低以及教育环境不太好等，导致农村教育不是很理想，效益不高。 一、黔西南学校及师资资源 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是实现教育全面发展、协调发展和可持续发展的关键因素，一个地区，教师队伍素质的高低，直接影响着该地区教育的发展经济欠发达地区农村义务教育师资队伍建设存在问题, （1）教师队伍目前存在的主要问题。为了获取相关信息，我们调查发现同学们认为31.74%的教师人浮于事，责任心不强，7.93%的教师兼职家教，家教问题突出，17.46%的教师得过且过，不专心工作，15.87%的同学认为学校管理松散，25.39%的同学认为学校师资力量薄弱 （2）学校教师工资及相关福利。98.12%的教师的工资每月能够保证非常的及时发放，1.83%的教师的工资基本能够及时发放，但偶尔会推迟些，极少数教师的工资偶尔能够及时发放，但是大半部分时间难以保证发放。我们深入调查发现：少数偏远地区教师存在找人代课的现象，而给同学们代课的“教师”多半只有初中文凭，而他们的课酬，多半也没有准确的数目。 （3）学校教师的的文化程度。调查发现农村学校的教师52.02%的有本科以上的文凭，31.25%的教师是大专生，12.5%的教师是中专生，其余的是初中生.由此可见农村教师学历偏低,师资力量薄弱 二、黔西南农村家庭水平以及家庭教育观念： 一，农村村子的普遍学历较低：据受调查者所在村子的平均学历：小学占到17.02%，初中占到