小学速成作文探究.doc

小学速成作文 前言（序） 按照教育部试用修订版《小学语文教学大纲》，根据教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，为便于广大小学语文教师进行行之有效的作文教学，依据人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册至六年级下册编写了一套与之配套的作文教材——十二册小学速成作文。 这套《小学速成作文》还是很粗糙的，作者认为它还很不成熟，只不过是把自己几十年语文教学实践的一点心得体会用语言文字表述出来。希望读者、使用者横挑鼻子竖挑眼。对本书提出宝贵的修改建议和意见。在本书和读者首次见面之际，我衷心地感谢对本书提供过帮助的语文老师和热心的朋友！ 《义务教育课程标准实验教科书?语文?一年级?上册》配套《小学速成作文》第一册 编写说明 我是按照《大纲》对低年级学段（一、二年级）的写话要求：“对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”和《标准》的写话要求：“1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号”来编写这册写作教材的。第一册，识字一和识字二各安排2课时，课文安排10课时，复习１课时、测试一课时、讲评１课时、总结１课时，共计1８课时。（课时安排的多少由任课教师自主决定）。一般地说，每课时主讲老师授课时间最好不要超过10分钟，留下30分钟让学生自己练习。本册写话训练的重点是由汉字到词的训练，即由会写一个字的单音节词（或词素）到会写两个或两个以上双音节合成词或多音节词的训练。教师在授课过程中，虽然不能象初中讲语法那样讲，但要潜移默化地渗透现代汉语造词的规律（并列式合成词、主谓式合成词、偏正式合成词、动宾式合成词、动补式合成词等五式）。练的标准是尽学生的最大努力以最快的速度造双音节词和多音节词。可以适当地向下一个训练目标（词组或短语）延伸，向第三个训练目标句子延伸。 目录 识字（一） 一去二三里 造词的种类：我会用一个字再加一个字造词语，我会在字前加字造词语，也会在字后加字造词语。不会写的字，我会用拼音代替。 （1）照样子造双音节词、造多音节词：（数词+量词＋名词）： 一 一次 第一次　一颗　一颗子弹　 一棵　一棵树　 一课　一课时　 一排　一排学生　 一本　一本书　　一里　一里路　一个　一个村庄　一座　一座亭台　一枝　一枝花　一家　一家人 二 三 四 五 六 七 八 九 十 照样子造词、造词组：字＋字或再加字：词＋词或再加词： 去 上去 走上去　下去　走下去 来去　来来去去 去来 去说　去说说 去拿　去拿来 去取　去取来　 里 烟 村 家 亭 台 座 枝 花 口耳目 给生字找朋友 口 张口 开口 口齿 口吃 口味 闭口 海口 耳 目 日