学校管理中的人才策略(new).pptVIP

生理需要 安全需要 归属与爱需要 尊重需要 审美需要 认知需要 自我实现 缺失性需要 成长性需要 a.需要型激励理论 需要层次论在激励中的应用 承认和研究员工的各种需要 满足员工的各种合理需要 引导员工去实现高级需要 教育员工运用正当手段满足需要 b.赫兹伯格双因素论 对员工工作满意度的新说法： 满意—— 没有满意 不满意—— 没有不满意 双因素论 激励因素： 保健因素： 成就、发展、对工作本身的 兴趣、责任感…... 薪水、安全、个人生活、 上下级关系、地位…... 双因素论对激励的启示 首先—注意员工的保健因素， 消除不满情绪。 关键—运用激励因素，调动员工 真正、持久的工作积极性。 c. 期望型激励理论 佛罗姆的公式： 动机（M）=效价（V）×期望（E） 调节效价激励员工的意义和方法 因人、因事、因时的效价 调节期望的心理学意义 期望是人生的精神支柱 愿景期望是员工积极性的动力 调节期望激励员工的意义和方法 d.公平型激励理论及其应用 亚当斯的公平方程式： 本人报酬 本人投入 他人报酬 他人投入 = 公平理论的激励意义： 相对收入比绝对收入更具激励效果！ （3）激励总会有方法 — 简单而有效的激励法 1.对每位成员及其家庭表示关心。花些时间来了解他们的希望、担忧和