循环小数的说课稿.pptVIP

循环小数 （三年级上册） 教材分析 循环小数是个新知识。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难 点。教材通过例7和例8，先让学生做除法。通过实际计算，发现这些除法无 论除到小数点后面多少位都除不尽。根据学生计算出的除法竖式，让学生观 察它们商和余数的关系，由于余数是重复出现，商也重复出现，而且这样的 重复是循环不断的，从而引出循环小数的概念。进而简单介绍循环小数的简 写。接着，教材通过两个数相除时商的两种情况介绍有限小数和无限小数的 概念。最后简单教学循环小数的近似值。 以趣激趣，引入新课 苏联教育家苏霍姆斯基指出：“如果教师不设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的状态就急于传授知识，不动情感的脑力劳动只会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的情怀，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的负担。”可见，新课导入中激趣的重要性。新课开始，我采用故事情境法，让学生体验“循环”的意思，从而说说生活中的“循环现象”，深入理解循环的意义，为后面学习新知作个好的铺垫。 主动探索，建立认知 在教学过程中我设计一个小组计算的动手情境，让学生动手计算，引导学生主动探索，通过让学生试算、观察、比较、讨论等充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程。帮助学生在大脑中建立多层次多网络，让学生更深入理解小数还可以分成有限小数和无限小数，无限小数中还有循环小数等。 练习中渗透数