王瑞平比例尺.docVIP

深度开发教材，再现比例尺的魅力 各位评委、各位老师大家好！我今天解读的内容是人教版六年级下册《比例尺》。（课件） 《比例尺》是义务教育课程六年级下册的内容，它是在学生学习了比的意义和基本性质以及比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，主要教学比例尺的意义及其应用。 我从以下四个方面加以解说（课件） 一、细读课标要求，把握认知定位 1、地位和作用 《新课标》指出；“数学教学应联系生活实际，让学生亲身经历知识产生、形成的必要性，感受数学的力量，激发学习数学兴趣。我认为这部分内容有较强的实际应用价值，它为学生架起一道数学学习和现实生活之间的桥梁，使他们充分感受到数学的现实意义，从而进一步激发学习兴趣，并为后续学习打下良好的基础。 《数学课程标准》关于比例尺的要求是从以下四个方面作以阐述的。（课件） 知识技能：认识比例尺，掌握求比例尺的方法，并能解决简单的求比例尺的实际问题。 数学思考与问题解决：通过小组合作探讨，实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。 情感态度：体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。 2、学情分析 （1）知识方面： 学生有了比和比例有关知识的基础，对于常见的平面图和地图并不陌生，但对“比例尺”这个概念可能会有些生疏和抽象。 （2）能力方面： 六年级的学生已经具备了较强的自主学习合作学习的能力，因此课堂上我将借助学生已有的知识和经验引导学生，主动建构知