山东省滕州市单位尚贤中学2014-2015八年级生物上册412传粉和受精(第2课时)优秀教案(新版)济南版.docVIP

传粉与受精（2） 教学目标： 1．知识目标 ①概述双受精的过程，描述有性生殖的概念。（重点、难点） ②说明受精是植物的重要的生理活动。 2.能力目标 培养学生的识图、获取信息和主动进行知识建构的能力。 3．情感、态度与价值观目标 通过子房结构的学习，让学生明白花的结构与功能相适应，树立其辩证唯物主义的观点。 教学方法及学法指导： 受精的概念及过程是本节教学的重点，同时也是难点。受精过程不易直接进行观察，较难理解。所以通过多媒体的动画演示，让学生直观感受受精作用的过程，理解受精的概念。并利用问题情境来启发学生的思维；采用小组合作探究的方式，促进学生主动地探索新知识，课前准备多媒体课件视频展示：绿色开花植物的受精。 学生观看视频内容，并积极思考问题。 以学生能观察到的开花和结果现象导入，创设情景，同时指出受精的重要性，使学生产生疑问，激发学生的求知欲望和探究兴趣。 目标导学 2分钟 利用多媒体课件展示学习目标，注明重难点，并且板书重点、 难点。 阅读明确学习任务 让学生明确重点和难点，做到心中有数。 知识回顾 自主 学习 引导探究 7分钟 过渡：对于绿色开花植物来说，开花、传粉、受精、结果是密不可分的四个阶段。它们之间有着怎样的联系呢？我们来回顾一下，复习花的结构并回答： 开花之后，花被展开，露出里面的主要结构是什么？ 其中雄蕊和雌蕊分别是如何组成的？ 花粉来自何处？花粉通过一定方式传到雌蕊柱头的过程叫什么？传粉包括哪两种方式？ 传粉之后，在子房内部要发生受精作用，要了解受精的过程，首先需要掌握子房和胚珠的结构。 5.请同学们认真观察课本第11页的双受精过程示意图，仔细思考一下：子房、胚珠的结构是怎样的？ 6.多媒体出示雌蕊结构示意图，请举手的同学到讲台给大家指出子房、胚珠的结构。 7.师生共同归纳总结出子房和胚珠的结构（先认识子房壁，它和内部的胚珠构成子房；再认识胚珠的珠被和胚囊、胚囊内有卵细胞和中央细胞，它们组成胚珠。其中胚珠顶端由于珠被不愈合而形成的一个小开孔 先通过知识回顾，再引导学生层层递进探究，把前后所学知识逐渐连成一个完整的知识网络体系。 鼓励学生大胆到讲台上当“小老师”。其他同学有不同意见也可以踊跃发言。教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。从而培养学生良好的学习习惯。 合作探究 点拨建构 14分钟 过渡：在掌握子房和胚珠的结构后，下面我们来了解受精的过程. 花粉粒无法直接与子房内部相接触。那么植物的受精又是如何进行的？ 1、教师通过多媒体课件展示双受精的动态过程。 2． 讨论解决如下问题： A．花粉落到柱头上之后，发生什么变化？ B．从花粉萌发到进入子房前，两个精子存在于C．花粉管进入胚珠的路线是怎样的？ D．花粉管进入胚珠内部后，两个精子的去处如何？ E．落在一个柱头上的花粉可能并不只是一种，这些花粉是否都能萌发完成受精作用？ 3．师生通过简图共同总结双受精的过程。并引导学生思考： （1）精子与卵细胞融合后，由两个细胞变为几个细胞？ (2)接受精子的卵细胞被称为什么？这个过程叫做什么呢？ 在学生理解好受精的概念之后，继续引导：（3）一个精子与卵细胞融合，那另一个精子呢？这种现象又叫什么？ 强调： ⑴双受精是绿色开花植物所特有的现象。 ⑵落到柱头上的各种花粉，只有同种植物的花粉才能萌发完成受精作用。 在此过程中，引导学生完成知识建构。 4 根据受精的过程，引导学生分析： （1）精子和卵细胞分别属于什么生殖细胞？ （2）二者结合的生殖方式属于什么？ 学生得出有性生殖的定义后，强调：有性生殖是生物界最常见、最重要的生殖方式。 1．学生认真观看多媒体动画，并进行讨论。 2.学生合作探究解决以上问题，使双受精过程在脑海中形成一个完整的过程，并进行表述，小组其他同学进行补充、完善。 3．学生回答：精子与卵细胞融合后，由两个细胞变为一个细胞，这时接受精子的卵细胞，我们称为受精卵，这个过程就叫做受精。 学生回答：一个精子与卵细胞融合，另一个与中央细胞融合，这种现象叫做双受精。 共同完成知识建构。 （见板书内容二） 4 学生回答：精子是雄性生殖细胞，卵细胞是雌性生殖细胞，体会到受精是两性生殖细胞的结合，所以属于有性生殖。 利用多媒体动画课件，加强了教学的直观性，变抽象为形象，降低了教学的难度，激发学生的学习兴趣。 指导学生进行小组合作探究，最后共同得出结论。培养学生的合作探究能力。 通过讨