音乐《妈妈的爱》教案音乐《妈妈的爱》教案.docVIP

《妈妈的爱》教学案例 教学理念： 新的《音乐课程标准》给我们提出新的教学理念，它要求音乐要“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合”，为此教师必须转变观念，认真分析学生和教材，做好学科整合。让新理念、新方式音乐课堂带来新变化学生用心体会妈妈对自己的爱，充分感受母爱的无私和伟大，并在活动中表达自己对母亲的感激之情，再把这个感情升华到对祖国妈妈的爱，激励学生的爱国之情，做好与思想品德这一学科的整合。 教学对象分析 根据三年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，我备课时，着重以激发学生的学习兴趣为主线，让他们主动来学习。比如从上课一开始，我就创设了情景，引导学生尽快进入课堂教学，在教学过程中，我有机地引导学生进行歌表演、实践活动，激发学生的学习主动性，让学生在教学活动中参与体验，培养学生爱好音乐的情趣。 教材分析： 1、纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，其他分布在该省的宁蒗、中甸和四川省的盐源、木里等地。纳西族的民间音乐有民歌、歌舞音乐和民族器乐等。 《妈妈之歌》又名《阿哈巴拉》，流传于宁蒗县。由于当地的摩梭支系婚姻风俗，民歌中以“阿哈巴拉”为名的很普遍，由于“阿哈巴拉调”善于抒发对母亲恩情的歌腔。所以当地人们常用这类腔调演唱情歌或歌唱母亲的恩情。 《妈妈之歌》通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。 2、《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的自白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。第二乐段、用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移动三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束——祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。 教学目标： 1、在观察、欣赏、学唱等艺术活动中，感受并学习摇篮曲，了解摇篮曲的基本特点和演唱要求。 2、通过在现实生活中学生与母亲的交流及学习本歌曲，让学生体会到妈妈的爱，能够有表情、大方地演唱、表演，并从中受到启发并进一步升华，激发出学生热爱祖国妈妈的真挚情感。教学难点：让学生体会到妈妈的爱一、：有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。 啊！妈妈的爱是清凉的风。 有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了，妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。 有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎， 妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。 啊，妈妈的爱是责备的目光。 一次老师叫用“最”字造句， 我说：“我最爱妈妈。” 妈妈告诉我：“最该爱的是祖国， 祖国是我们所有人的妈妈。”师：小朋友们能告诉老师，在家谁对你最好？ 师：一起来唱，好吗？ 学生有感情地齐唱《世上只有妈妈好》 1、（出示图片）图上的妈妈在干什么呢？ 2、学生讨论回答并模仿妈妈的动作。 3、介绍摇篮曲及其特点。 4、聆听《小宝宝睡着了》体会摇篮曲的特点，轻轻的跟着音乐晃动。 5、学唱歌曲。 1）初听歌曲： 学生看着课本中的歌词，听录音播放的演唱，听后议论歌曲所反映的内容。 2）复听歌曲： 设问：这首歌是由男声唱？女声唱?还是童声唱? 3）通过音响感性地让学生感受男声、女声、童声音色的基本特征。 4）再次复听： 让学生跟着录音看着歌词轻轻哼唱，以体验母子的深情。 5）表演：分角色表演唱。 三、歌曲《妈妈的心》教学： 1、介绍歌曲。 2、教师范唱。 1）设问：这首歌唱什么内容?这首歌用什么速度演唱。 2）师生交流讨论上述设问。 3）听录音范唱二遍。 要求：看书上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱(不出声音)。 4）设问：你们有没有发现歌谱上有休止（“0”）符? 5）讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，简谱中“0”表示。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。 6）再听录音范唱。 要求：看到谱上有休止符——“0”要休止。 7）师生讨论。 设问：这首歌曲中的休止符——“0”起到什么作用？表达怎样的心理状态？ 8）小结：这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。 9）在