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中班语言活动设计 别说我小（儿歌） 活动目标： 1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。 2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。 3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。活动准备： 1、地上杂乱地放有多种玩具。 2、人物图片几张。活动过程： 一、请幼儿整理地上散落的玩具。 二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里） 三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。 （1）提问：听一听，明明对谁说话了？ （2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？ （3）学说儿歌。 四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。 提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？活动延伸与建议： 尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。  中班语言活动设计 胆小先生（童话） 活动目标： 愿意倾听欣赏故事，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。 在听听、讲讲、做做中理解故事内容。理解词语：“大吃一惊”“抱头鼠窜”。 3、能大胆地表达自己的想法。 活动准备： 1、不同表情的胆小先生3个，老鼠以及积木搭成的房子。2、字卡：胆小 活动过程： 一、出示“胆小”两字，认认、做做。 1、你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？） 2、你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。 3、你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象） 二、教师有表情地讲述故事一遍。 1、教师：“听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么） 2、教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？ 三、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。 1、教师：“胆小先生开始是怎样的？后来又怎样了？我们再来听一遍故事 2、教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。（1）教师扮先生、幼儿扮老鼠（2）幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠（3）分组表演。 四、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。 这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。 中班语言活动设计 小熊过桥（儿歌） 活动目标： 1.感知、理解儿歌，学习按一定节奏朗诵儿歌。 通过观察图片体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情活动做表达出来。 体验与同伴共同表演的乐趣，懂得要相信自己，不事事依赖别人。 活动准备： 1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰各一个，小熊玩具一个。 2、自制小竹桥、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水等图片各一张。 3、了解丰富桥的相关知识。 活动过程： 一、教师和幼儿谈话，引出小竹桥的特征。 提问一： 1、你们见过桥没？见过什么样的桥？ 2、出示竹桥图片，幼儿观察了解。 提问二： 1、这是什么桥？ 2、小竹桥有什么特别的地方？ 3、大家想一想如果站在竹桥上会有什么样的感觉呢？（词汇：摇摇晃晃、稳、牢） 二、教师有表情地朗诵儿歌第一段，幼儿欣赏并回答问题。 1、你听到了什么呢？ 2、小熊过桥时发生了什么事情？ 三、情景体验朗诵小熊过桥时的心情变化。 四、幼儿欣赏教师有表情的朗诵儿歌第二段，并提问。 1、鲤鱼对他说了什么？ 2、幼儿学习朗诵，小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧。 3、教师帮助幼儿体验朗读学习儿歌第二段。 五、欣赏配乐儿歌朗诵。 幼儿尝试用动作、表情表达自己对儿歌的理解。 六、集体表演。 1、教师出示头饰请四位小朋友分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他幼儿一起有节奏的念儿歌。 2、幼儿边念儿歌边完整的表演。教师随后播放配乐儿歌，提醒幼儿表演的速度与录音同步。 中班语言活动设计 小象回家了（看图讲述） 活动目标： 1、引导幼儿有序的观察图片，并讲述图片内容。 2、尝试用“有……，有……，还有……”和“有的……，有的……，还有的……”的句式说话。 3、愿意运用合适的词语大胆的表达图片内容。 活动准备： 教学挂图 活动过程： 一、逐一出示图片，引导幼儿观察讲述。 1、出示图一；这是在什么地方？有些什么人？他们在干什么呢？ 这是什么？谁能用有······有······还有······的话说说玩具柜里面都有些什么玩具？ 2、出示图二：小朋友们在玩什么？鼓励幼儿运用有的·······有的······还有的······的句子讲述图片内容。 3、出示图三：看看这四位小朋友玩的怎么样？发生了什么