实验室制取二氧化碳及实验装置探究.ppt

教学教法 本节课的教学重难点已经确定， 但如何才能更好地突出重点， 突破难点呢？结合本节课内容，我主要采用以下四种教学方法。 1.实验探究法。本节课将通过教师演示，学生的动手操作，小组合作讨论引导学生观察分析实验现象，探究 CO2的制备和收集方法。 2.问题讨论法 我将此法贯穿于整节课的教学中，引导学生进行猜想和假设，通过讨论完成 探究实验，从而掌握本节课的重难点。 3.分析对比法。通过和实验室制取氧气的实验装置对比，学会实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置的方法。 4交流讨论法。通过实验室制取二氧化碳及实验装置的探究，为制备其他气体的实验装置奠定基础。 学生学法 教学的宗旨是要教会学生学习，因此为了培养学生自主学习能力，我将主要从以下两个方面指导学生学习。 1.指导学生用分析、对比的思维方法，使新知识与已有知识发生联系。比如可以从密度、溶解性等方面将“CO2”与之前学习过的“O2”进行对比探究二氧化碳的收集方法。 2.引导学生变定势思维为发散思维，通过实验探究和分析对比氧气和二氧化碳装置的异同，达到对知识的深层理解和运用。 教学过程 教学过程中最重要部分而是从学生的实际情况出发， 结合我校“精讲多练，当堂达标”的教学模式，及课堂目标的展示、回扣，融入到教学过程中，因此，我将教学过程分为以下几个环节。 第一：目标展示，让学生明确本节课的学习目标和重难点。第二：创设情景，激发兴趣。 正所谓好的开始是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，让学生的注意力高度集中，从而形成较好的课堂气氛，课前我会给学生创设问题：列举你所知道的能生成CO2的反应，然后请同学们讨论能否适用于在实验室制取CO2，并说出理由。接着我又提问：实验室制取气体考虑的因素有哪些？从而顺利进入第三环节：活动探究探索新知。活动一 以“药品的选择”为主题，让学生结合氧气的制备和收集，讨论二氧化碳的制备和收集装置。活动二 以“制取二氧化碳的反应原理”为依据，利用所给仪器，设计制取二氧化碳的装置。接着我提供制取二氧化碳的四种方案，按我们分好的小组，各小组进行实验。第四，通过实验方案的对比，及药品的选择，得出实验室制取二氧化碳的最佳方案。学生总结到碳酸钙与稀盐酸反应速度适中，便于气体的收集。最后师生达成共识：实验室常用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳。 以此培养学生的动手操作，与人交流合作的能力。 教学过程 我特别设置了课外探究习题，依据实验室制取二氧化碳所用药品，及收集验满检验方法，课外探究利用鸡蛋壳或贝壳（主要成分是碳酸钙）和食醋（主要成分是醋酸），并利用一些生活用品（如饮料瓶）等制取二氧化碳气体，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。最后一个环节，回扣目标，通过实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷气体，已知甲烷的密度比空气小，难溶于水，讨论制取并收集甲烷的实验装置，检测目标是否达成。 板书设计，板书设计是课堂的重要环节之一，好的板书设计能突破重难点，为学生理 解知识和对知识进行记忆提供了直接的参考和有力的帮助， 这节课我的板书设计力求条理清 楚，简洁明了，使重难点一目了然，起到画龙点睛的作用。 教学反思 首先在教学方法上，对自己准确定位，从学生已有的生活经验出发，引导学生关注身边的常见物质，并将化学原理的学习融入有关的生活现象中；强调要关注学生的已有经验和将要经历的经验，提倡“从生活走进化学，用实验研究化学，从化学走向社会”的教学思想。其次在教学活动安排上，就是我在本节课的设计中注重培养学生的创新意识和能力，并以自己的创造性工作为学生树立榜样，利用现有的实验条件改善自己的教育教学，让学生更多地参与到化学实验中。我在教学设计中也设计了较多的学生探究活动，但实施中却不尽如人意。 海兴小山中学 * * 实验室制取二氧化碳及实验装置的探究》说课 态度决定一切 细节决定成败 科粤版九年级化学 教 材 分 析 学情分析 教学教法 学生学法 说课流程 教学过程 教学反思 我说课的题目是科粤版九年级化学上册第五章第三课时《实验室制取二氧化碳及实验装置的探究》。 一．教材的地位和作用： 本节课是培养学生在实验室制取某种气体时，药品的选择，装置的设计，实验的方法等思路的最佳素材，为以后学习二氧化碳的性质，以及其他气体的制备奠定基础，对提高学生的化学基本实验操作技能具有深远影响。 教 材 分 析 教学目标 1.了解实验室制取CO2 的反应原理和实验装 置，使用药品，仪 器名称和收集方 法，并利用设计的装置制取二氧化碳 基于以上我对教材的了解， 并根据新课程标准的要求及我校“精讲多练，当堂达标”教学模式， 我设定了以下教学目标 通过