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* 人教版九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学过程 教材分析 教法学法 说课流程 第二单元课题1 空气 板书设计 教学感悟 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 空气 空气是由什么组成的 空气是一种宝贵的自然资源 教材分析 1.教材的内容与作用 对空气成分的探究可以激发学生学习化学的兴趣,培养学生良好的学习习惯,为以后的学习打下良好的基础。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识与技能: 通过探究了解空气的主要成分。 2.教学目标分析 过程与方法: 通过探究空气中氧气的含量,初步掌握实验探究的过程与方法。 情感、态度与价值观: 通过实验探究,培养学生实事求是的科学态度,培养学生与人交流、合作的意识,让学生体验成功的喜悦。 教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五、教学过程 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学内容 教材分析 3.教学重点与难点 学生自主设计实验探究空气中氧气的体积含量。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教法学法 1、学情分析 初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中注意积极引导学生,应用已掌握的知识,通过分析和推理来获得新知识,发展抽象思维能力。 针对班级里的学生水平参差不齐的现状,对问题进行分层设置,层次的跨度小一些,使不同层次学生都能参与。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教法学法 教法: 创设情境 提出问题 启发探究 学法:

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