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七年级数学 导学案 课题名称 二元一次方程 时间 2012年 4月22日 课型 复习 课时 3 主备人 王涛 学生 何璟姗 教学目标： 了解二元一次方程，二元一次方程组的概念。了解二元一次方程组的解的含义，会检验一对数是不是它们的解。 ,, … 一般地一个二元一次方程有无数解（同时探索求解方法：用含一个未知数的代数式表示另一未知数） 此二元一次方程的正整数解有，。。。共21个。 3）二元一次方程组 上述问题中x、y必须同时满足两个方程x+y=22 和 2x+y=40，把这两个方程合在一起成为，写含有两个未知数且未知项的次数均为一两个整式方程合在一起，就组成二元一次方程组。 比如 ，，等都是二元一次方程组，但 ，， 等不是二元一次方程组（你们知道为什么吗？） 4）二元一次方程组的解 上述问题通过解一元一次方程可知x=18 22-x=4，即既满足方程x+y=22又满足方程2x+y=40，所以我们就说是方程组的解。　使二元一次方程组的两个方程左、右两边的值都相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程组的解．判断是不是二元一次方程组的解．,, （2）, (3) ,, 一般地，一个二元一次方程组只有一个解。 知识点二: 二（三）元一次方程组的解法（加减消元法和代入消元法） 代入消元法 问题：篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得一分，某队想在全部22场比赛中得到40分，这个队胜负场数分别是多少？ 法一：可列一元一次方程来解 法二：可列二元一次方程组来解 解:设这个队胜了x场， 解：设这个队胜场数分别为x场， 则负了（22-x）场，由题意的得 负了y场，由题意得 2x+（22-x）=40（以下略） 这里所用的是是将未知数的个数有多化少，逐一解决的想法——消元思想。 具体是由x+y=22得y=22-x,再把y=22-x代人2x+y=40得2x+（22-x）=40，这样就消掉了一个未知数y，把原来的二元一次方程组就化为了我们熟悉的一元一次方程，这就是代入消元法，简称代入法 关键：用含一个未知数的代数式表示另一未知数 练：用含一个未知数的代数式表示另一未知数 （1）5x-3y=x+2y (2)2(3y-3)=6x+4 (3)（4） 例：代入消元法的解题步骤 解：由（1）得y=22-x (3) ……选择变形 把（3）代入（2）得 2x+(22-x)=40 ………代入消元 解得x=18 ………解一元方程 把x=18代入（3）………返代求值 ∴ ………规范写解 练：用代入法解方程组（1）（2） （3） （4） （5） 加减消元法 观察下列方程组中同一未知数系数之间的关系并思考新的消元方法 （1） 因为两个方程中y的系数相同，故由（1）-（2）可消y（也可由（2）-（1）消y） 因为两个方程中y的系数互为相反数，故由（1）+（2）可消y 归纳：两个二元一次方程中同一未知数的系数互为相反数或相同，把这两个方程两边分别相加或相减，就可消去这个未知数，得到一个一元一次方程，这种方法叫加减消元法，简称加减法 例：用加减消元法 解 解：（2）×2得 （1）+（3）得 x = 练：用加减法解下列方程组 （1）（2）（3）（4） 思考： 1如何解下列方程组 （1） （2） 2、观察下列方程组特点，选择合理方法解下列方程组 （1）(代入法)（2）（加减法） （3）（加减法）（4）（整体代入法、加减法均可） （5）（先整理，再选择） （6）（整体考虑） 课后作业： 一、选择题： 1．下列方程中，是二元一次方程的是（ ） A．3x－2y=4z B．6xy+9=0 C．+4y=6 D．4x= 2．下列方程组中，是二元一次方程组的是（ ） A． 3．二元一次方程5a－11b=21 （ ） A．有且只有一解 B．有无数解 C．无解 D．有且只有两解 4．方程y=1－x与3x+2y=5的公共解是（ ） A． 5．若│x－2│+（3y+2）2=0，则的值是（ ） A．－1 B．－2 C．－3 D． 6．方程组的解与x与y的值相等，则k等于（ ） 7．下列各式，属于二元一次方程的个数有（ ）