[五单元认识人民币.docVIP

南宁市民族大道中段小学 数学 科一年级 下 册教案设计 教师姓名： 单元 第五单元 认识人民币 单元 教材 简析 本单元的内容是：共7个例题，包括认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。 学生 学情 分析 学生在生活中已经对人民币有一定的认识，但是对人民币的换算、商品的价格牌的含义以及简单计算还是比较生疏的。教学中，要让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 课题 认识人民币：教材第52、53页例1、例2及相关练习 课型 新授 教学 目标 1.知识与技能：使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的兑换。 2.过程与方法：通过观察、操作、交流、多媒体展示，让学生认识人民币的特征，掌握简单的人民币的兑换。 3.情感态度价值观：使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。 教学重、 难点 重点：认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。 难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币的兑换。 教具学具及多媒体应用 多媒体，学生学具盒 课 时 第一课时 教 学 过 程 课前实践活动： 在父母的陪同下，学生独立完成一项购物活动：到学校附近的文具店买一件价格小于1元的文具，例如一块橡皮或一本田字格簿等。 活动要求：每个学生要记清所购买的文具的价格，付给店家多少钱，有没有找钱，找回了多少钱。 二、新授。 一、创设情境，导入新课 师：玲玲有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。咱们来看看玲玲存钱罐里的钱吧！ 　　多媒体呈现： 　　一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。 ?? 揭示课题：小朋友们认识这些钱吗？今天我们就来认识认识它们。 板书课题：认识小面值人民币 　　二、引导探究，认识人民币 1．带领学生观察认识这些不同面值的人民币。 （1）认识元和角 师：玲玲存钱罐里的钱哪些是你认识的，你能说出它们的面值分别是多少吗？你是怎么辨认出它们的？ 带领学生认识1元、5角和1角。 （2）认识分 　　　　 师：这些钱你们认识吗？ 带领学生认识5分、2分和1分。 师：现在，分币在日常生活中使用的很少了，在老师小时候分币是常常使用的。老师小时候最爱吃的奶油棒冰是5分钱一根，话梅糖是2分钱一颗，还有一首歌叫《一分钱》。 出示： 师：玲玲存钱罐里的这些分币一定是妈妈留下来作纪念的，让玲玲和我们认识了现在已经不常见到的分币，谢谢玲玲的妈妈。 2．学生活动 师：请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢？有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。 每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，要求学生同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。 3．简单分类 师：咱们把摆在课桌上的钱分分类吧。 学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方法。 认识纸币与硬币。 师：小朋友们在刚才认识人民币的过程中有没有发现什么呢？ 出示： 在交流中使学生明确人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状质地不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。 按人民币的单位分成三类，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。 4．探究元、角、分的关系 师：课前小朋友们都完成了一项购物活动，谁来说一说你的购物过程？ 指名学生说一说课前完成购物实践活动的过程。 师：×××同学在文具店里买了一本田字格，一本田字格6角钱，他付给店家1元，店家找给他4角钱，对吗？为什么？ 联系生活经验，并借助图示使学生认识： 板书：1元=10角 同桌互相交流课前购物的过程，加深对元、角单位间进率的认识。 师：小朋友们猜猜1角等于多少分呢？老师小时候爱吃奶油棒冰是5分钱一根，用1角钱可以买两根，你们知道1角等于多少分了吗？ 板书：1角=10分 三、趣味练习，巩固认知 1．练习活动一：比一比 比较时要求学生说明理由。 2．练习活动二：摆一摆 教师在黑板上摆出一定面值的模拟人民币，学生用学具袋中的模拟人民币摆出比老师的面值多的钱。 例如： 教师摆出： 学生摆出： 师：还可以怎么摆？ 教师在黑板上摆出一定面值的模拟人民