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人类对遗传物质的探索过程主要是依托肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染大肠杆菌的转化实验考查科学家证明DNA是遗传物质的思路与方法。DNA分子的结构主要包括DNA分子的结构组成、结构特点和DNA分子多样性的原因的解释；DNA的复制主要包括DNA分子的复制过程、特点、方式等内容。 1．DNA是遗传物质实验的经典实验及拓展应用一直受到历年高考命题专家的青睐，以肺炎双球菌为素材，综合考查原核细胞结构与功能，以噬菌体为素材，学会考查病毒的结构、DNA的复制及实验分析将是命题的新趋势。 2．近几年结合其他章节考查DNA分子结构与复制的试题比较多，结合同位素标记以实验探究的方式考查DNA复制方式的试题出现频率也较高，应引起考生注意。 1．用实验流程图解法来理解两大经典实验的过程，对比分析各实验组的结果及得出的结论，深刻体会实验设计的思路与体现的原则。 2．采用图文结合方法理解记忆DNA的组成部分、结构特点以及半保留复制的特点。 3．用具体的实例总结出规律性的知识，从而在理解的基础上灵活应用碱基互补配对原则及相关计算。 4．运用数学中的排列组合方法解决具体问题，体会DNA中碱基对排列方式的多样性特点。 1．(2010·江苏高考，4)探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括(　　) A．不同生物的蛋白质的结构上存在差异 B．蛋白质与生物的性状密切相关 C．蛋白质比DNA具有更高的热稳定性，并且能够自我复制 D．蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息 答案　C 解析　本题考查蛋白质的结构和功能，以及遗传物质的发现的有关问题。早先人们认为：不同生物的蛋白质在结构上存在一定的差异，这是不同生物差异的根本原因；蛋白质是生命活动的体现者和承担者，与蛋白质的生物性状密切相关；蛋白质的差异性主要体现在氨基酸的种类、数量、排列顺序不同，从而引起了结构的不同，因此不同氨基酸的排列组合可以贮存大量遗传信息。后来发现，蛋白质的热稳定性差，易变性失活，并且不能自我复制，而DNA比蛋白质具有更高的热稳定性，并且能够自我复制。 2．(2010·上海生物，1)右图是某生物模式图，组成结构a的物质最有可能是 (　　) A．蛋白质　　　　　　　　 B．RNA C．DNA D．脂质 答案　A 解析　分析图示可知，该生物为噬菌 体，由DNA和蛋白质构成，内为DNA， 外为蛋白质外壳，所以组成结构a的物质最有可能是蛋白质。 3．(2010·上海生物，25)若1个35S标记的大肠杆菌被1个32P标记的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体(　　) A．一定有35S，可能有32P B．只有35S C．一定有32P，可能有35S D．只有32P 答案　A 解析　噬菌体侵染大肠杆菌时，进入的是DNA，在噬菌体DNA的指导下，利用大肠杆菌的脱氧核苷酸为原料合成子代DNA，利用大肠杆菌的氨基酸为原料合成子代噬菌体的蛋白质外壳。DNA复制方式为半保留复制。32P标记的是亲代噬菌体的DNA,35S标记的是大肠杆菌的蛋白质或氨基酸。裂解后的所有噬菌体中，其蛋白质外壳一定有35S，只有两个子代噬菌体的DNA有32P。 自主梳理 一、对遗传物质的早期推测 1．主要观点 是生物体的遗传物质。 2．对DNA的认识 (1)生物大分子：由许多 聚合而成。 (2)基本组成单位—— 。 ①化学组成： 、 和 三部分。 ②种类：4种，差别在于 的不同。 二、肺炎双球菌的转化实验 1．肺炎双球菌 3．艾弗里及其同事的体外转化实验 (1)实验材料：S型和R型细菌、细菌培养基。 (2)实验设计思路：把 与 分开，单独研究它们各自的功能。 (4)结论： 才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 三、噬菌体侵染细菌的实验 1．实验者： 。 2．实验材料： 和 。 3．T2噬菌体的特点 (1)结构：外壳由 构成，头部含有 。 (2)生活方式：寄生于 内。 (3)增殖特点：在自身DNA的作用下，利用 体内的物质合成自身组成成分，进行增殖。 4．实验方法： 法。 5．实验过程及现象 (1)标记细菌 细菌＋含 的培养基→含35S的细菌。 细菌＋含 的培养基→含32P的细菌。 (2)标记噬菌体 噬菌体＋含 的细菌→含35S的噬菌体。 噬菌体＋含 的细菌→含32P的噬菌体。 (3)噬菌体侵染细菌 ①被35S标记的噬菌体＋细菌 子代噬菌体中 35S。 ②被 的噬菌体＋细菌 子代噬菌体中有32P。 6．实验表明 (1)噬菌体侵染细菌时， 进入细菌细胞中，而 留在外面。 (2)子代噬