【课件】人教版八年级上册第13课《苏州园林》.pptVIP

设计思路 充分利用苏州园林图片，本着理清思路，把握课文重点、难点，提高学生阅读兴趣，提升学生分析、表达、总结等能力，强化学生间合作与交流的目的。 作业 自学《故宫博物院》 1、给“读一读、写一写”的生字词注音 2、找出本文的说明顺序 3、说出本文的说明结构 4、找出本文运用到的说明方法。（至少说出三个，并个找出一个例句。） 5、完成课后练习第二大题。 思考： 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 删除“仅”字，说“假山的堆叠是一项艺术而不是技术”行不行？为什么？ 为什么苏州园林假山的堆叠是艺术而不仅是技术，改成“假山的堆叠，可以说是一项技术而不仅是艺术”行吗？ 讲究花草树木的映衬 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。 高树与低树俯仰生姿 苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案。 廊子是隔而不隔，界而未界。 讲究色彩的搭配 讲究门、窗的图案美 讲究每一个角落的图画美 １、作比较。如第５段：“没有修剪得像宝塔那 样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，点明苏州 园林栽种和修剪树木着眼在画意；又如第９段， 与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘 的特点。? ２、举例子。如第２段以游览者来到园里， 没有一个不心里想着口头说着“如在图画中” 为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点； 再如以几个园里的古藤为例，形象地说明苏州园林花树的艺术风采。 …… 一、举例说明本文运用了哪些说明方法？ 小结：多种说明方法的运用， 不仅突出了事物的特征，而使语言既准确、鲜明又生动形象，体现了说明语言的多样性。?  二、请理解下列加点词语的准确性。 1、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 什么是标本？ 标本：原义是指保持实物原样或经过加工整理， 供教学、研究用的动物、植物、矿物等的样品。 这里指典范、样本，用标本说明苏州园林具有 艺术价值。 2、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该 错过。能否把“鉴赏”改为“欣赏”“观赏” 。 不可以。“鉴赏”除了有“欣赏”、“观赏”的意思外，还有“指对艺术品的鉴别欣赏和评价”的意思。用“鉴赏”这一个词说明了苏州园林具有艺术价值。 ⊙假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样， 决不雷同。 （可以改为“决不相同”吗？ ） 不可以，“雷同”是不该相同而相同的 意思，突出了苏州园林桥梁的各具情趣。 ⊙至于池沼，大多引用活水 。 “大多”说明比较客观，不排除个别。 请说出以下各句加点词的作用。 ①各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 ②务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的画。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 ④苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。?  二、请指出下列句子运用了什么说明方法， 并说明其作用。 1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的 一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样， 右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称， 好象故意避免似的。 2、把花纹图案设计在窗橱上，中间留出较大 的空间，使窗外的景物透入室内，看上去就 像墙上挂了几幅生动活泼的图画一样。 作比较 打比方 3、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。…………没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不可取的。 4、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美画，美术画要求自然之趣。 ?  作比较、摹状貌 打比方、作比较 5、如果开窗正对着白色墙壁， 太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 举例子 * 苏州园林是我国最著名的园林建筑，共有一百多个，颇负盛名的也有十来个。 1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文，这就是我们今天要学习的《苏州园林》。 在这篇课文被删节的开头部分中有这样一句话，“这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林的美的奥秘之门”。 下面我们就开始本节课的“钥匙之旅”。 原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作是长篇小说《倪焕之》。 他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。 叶圣陶 轩 榭 丘 壑 嶙 峋 相 间 镂 空 蔷 薇 斟 酌 重 峦 叠 嶂 xuān xiè qiū hè lín xún jiàn lòu q