[人教版小学二年级语文下册找春天教学设计.docVIP

教学目标： 1.会认9个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天，愿意去观察，发现。 教学重点： 识记生字，积累词语，感情朗读。 教学难点： 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察 教学准备： 预习提纲、课件。 教学安排： 二课时。 教学过程： 第一课时 一、歌曲导入，检查预习情况 1 播放歌曲《春天在哪里》 。 随机板书：春天。 2 随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 3 揭示课题：找春天。 师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。 老师范读 使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到教师朗读的熏陶。 初读课文，认读生字。 (1)借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。 (2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。 (3)读通课文后，标出自然段序号和圈出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组，要及时提醒学生注意。 四、自读课文，自主识字 1.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 2.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 3．出示文中部分句子，检查学习情况。 ①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ ③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇…… 4．口头扩词，看谁最能干。 五、指导写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲。解”九个字。 1． 让学生先观察每个字在田字格中的位置， 你发现了什么？ 2．学生互相提醒需要注意的地方： “冻”不要把竖钩写成横折钩。 3．学生练习，师巡视，鼓励写得好的学生。 六、限时作业 七、课外巩固 向父母介绍今天学会了哪些字 第二课时 一、复习巩固 １．指名听写，师生共同纠正 ２．有感情、流利地朗读课文。 二、朗读课文1、请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。2、?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、?你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获 三、再读课文，感知发现 1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。 2．读第三自然段，能读出什么？ 3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。进行仿词训练：遮遮掩掩 ? ? ? ?躲躲藏藏 ? ? ? ? ? ? 4．带着欣喜的心情读课文剩下的自然段，体会找到春天的欣喜与激动。 5、引导学生进行问答式的句式训练：