对惯性的认识与初步论文探究.docVIP

对惯性的认识与初步研究 班级：2018届高一理科(9)班 组长：何俊伟 组员：孙溥霖 郭阳 郑弘昊 杜凯龙 指导老师：张家秀 陈同忠 【课题产生背景】 高中物理学习中力学部分尤为重要，惯性则是经典力学中的一个基本概念，同时又是生活中的一个基础性观念。但大多数同学们对惯性的认识存在误区，很多学生都难以讲清楚惯性。随着学习的深入，我们对惯性的兴趣也越来越浓。为了更深一步地认识并理解惯性，我们开展了这次研究性学习活动。 本论文通过对惯性的表现入手，使同学们对惯性的理解更为透彻。同时又有社会调查，提高了我们的社会交际能力与自身学习能力。我们进行这次研究性学习活动，就是为了更好地学习并利用自然科学的知识。对于课题的研究，我们选择由浅入深，由表及里，层层深入地探讨，研究与论证方式。 【研究过程简介】 研究方法：查阅资料法，问卷调查法，文献调研法，上网查询法，统计分析法。 研究思路：1.举出惯性在生活中的表现及实例 2 .对惯性的初步认识 3 .引入惯性力与惯性系的概念 4.问卷调查结果及分析 5.思考与建议 6.感想与收获 （三）具体实施过程及人员分工： 实施过程 具体内容 准备阶段 确定研究性学习的方向 开展探究 确定分工，制定研究方案 进行探究 开始进行初步探究 收集材料 进行材料的收集工作 问卷调查 制定问卷并在校园内发放 分析论证 对问卷调查结果进行分析 整理材料 删减并整合材料 撰写论文 整理活动记录，撰写总论文 活动内容 负责人员 收集材料 何俊伟 郭阳 整理材料 孙溥霖 何俊伟 设计问卷 何俊伟 调查分析 郭阳 郑泓浩 活动记录 杜凯龙 何俊伟 撰写论文 何俊伟 【论文正文】 惯性的实例及表现 ●飞镖脱手后继续运小狗抖动身体，甩掉毛上的水（洗衣机甩干） ●如果火箭向东发射，就可以利用地球自转的惯性节省推力 ●纸飞机离开手以后继续飞行 ●跳远时利用助跑，使自己跳得更远 ●急刹车时，人会向前倾 ●投掷铅球时，铅球离开手后继续运动 ●走路时脚被树枝等绊住。由于脚下遇到阻力，立即停止运动，而上身则由于惯性继续向前运动，所以会向前倾倒； ●锤头松了，只要把锤柄在固定的物体上撞几下，锤头就牢牢地套在锤柄上了 ●惯性也有不利的一面，高速行驶的车辆因惯性而不能及时制动常造成交通事故。所以，在城市的市区，对机动车的车速都有一定的限制，以利于行车安全。? 从以上实例我们可以看出，惯性在生活中应用十分广泛。联系课本，我们可以知道，物体的这种保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质叫做惯性，但我们对“保持原来的匀速直线运动或静止状态”这句话应当如何理解？ 二．对惯性的认识 （1）物体具有保持原有运动状态不变状态的性质。 那么是不是物体只有在静止或匀速直线运动时才具有惯性呢？当然不是！实际上惯性是一切物体的固有属性，无论是固体、液体或气体，无论物体是运动还是静止，都具有惯性。惯性只能是存在的一个特征，是被研究对象周围的环境在此对象上的表现。换一句话说，它是存在于物体周围的一种条件，一种约束。 （2）惯性大小只与物体的质量有有关。物体的质量越大，其运动状态越难改变，我们就说它的惯性越大；物体的质量越小，其运动状态越容易改变，我们就说它的惯性越小。物理学中就用质量来量度物体惯性的大小? （3）惯性不是力。力是物体对物体的作用，发生力的作用时，必然要涉及两个相互作用的物体，单独一个物体不会产生力的作用；每个物体都具有惯性．不需要两个物体的相互作用，惯性只有大小没有方向，因此不能把惯性说成是“惯性力”“受到惯性作用”或“克服物体的惯性。 （4）惯性与惯性定律（牛顿第一定律）有着密不可分的关系。但惯性不等同于惯性定律：惯性是物体本身的性质；而惯性定律讲的是运动和力的关系，它实际上是惯性的表现。 惯性所揭示出的物体之性质不在于其使（或抗拒）物体运动状态的改变或代表改变的难易程度的能力，而在于它的保持某种特定状态（静止或匀速直线运动）的本领，所以说牛顿第二定律是惯性的一种表现，一种简化模型。? 事实上，在惯性概念发展的最初时期，牛顿就将惯性与力进行等价的思考，当然现在大家知道牛顿的把惯性等同于力的思想是错的了。有资料显示：惯性是由其表现