七下：《伤仲永》复习要点.docVIP

《伤仲永》复习要点 金溪民／方仲永，世／隶耕。仲永／生五年，未尝／识书具，忽／啼求之。父／异焉，借旁近／与之，即／书诗四句，并／自为其名。其诗／以养父母、收族为意，传一乡秀才／观之。自是／指物作诗立就，其文理／皆有可观者。邑人／奇之，稍稍宾客／其父，或／以钱币乞之。父／利其然也，日扳仲永／环谒于邑人，不使／学。 余闻之也／久。明道／中，从先人／还家，于舅家／见之，十二三矣。令／作诗，不能称／前时之闻。又／七年，还／自扬州，复到舅家／问焉。曰：“泯然／众人矣。” 王子曰：仲永／之通悟，受／之天也。其／受之天也，贤于材人／远矣。卒之／为众人，则／其受于人者／不至也。彼其／受之天也，如此／其贤也，不受／之人，且／为众人；今夫／不受之天，固众人，又／不受之人，得为／众人而已耶！ 一、文学常识： 本文选自《临川先生集》。作者王安石，字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家。“唐宋八大家之一”。唐宋八大家是指韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。 二、熟读课文：理清文章结构。 （一、）（1-2）：叙述方仲永由神童到平庸的故事。 ①仲永幼年时天资过人②由神童到平庸，为议论铺垫。 （二、）（3）：阐明作者观点，点明原因，议论后天教育的重要性。 三、句读停顿： 四、字词解释： 1、“扳”通“攀”，牵，引。（日扳仲永环谒于邑人） 2、一词多义 ①然：父利其然也（这样） 泯然众人矣（……的样子） ②贤：贤于材人远矣（胜过，超过） 如此其贤也（有才能） ③之：忽啼求之（代词，代书具） 传一乡秀才观之／或以钱币乞之（代词，代仲永作的诗） 邑人奇之／余闻之也久（代词，代仲永有作诗天赋这件事） 不使之学／于舅家见之（代词，代仲永） 受之天也／其受之天也／彼其受之天也／不受之人／今夫不受之天／又不受之人／（代词，代通悟） 不能称前时之闻／仲永之通悟（助词，的） 卒之为众人（助词，凑足音节，不译） ④于：环谒于邑人／于舅家见之（在） 贤于材人远矣（比），则其受于人者不至也（从） ⑤其：并自为其名／其诗以养父母、收族为意／稍稍宾客其父（代词，他的） 其文理皆有可观者（代词，它的） 父利其然也／如此其贤也（舒缓语气，不译） 其受之天也／则其受于人者不至也／彼其受之天也（代词，他） ⑥自：并自为其名（自己） 自是指物作诗立就（从） ⑦闻：余闻之也久（听说） 不能称前时之闻（名声）? ⑧为：其读以养父母，收族为意（作为） 卒之为众人（成为） 3、古今异义： ①泯然众人矣：常人（古）；所有的人（今）。 ②稍稍宾客其父：稍稍，渐渐（古）；稍微（今）。 4、词类活用 ①父异焉：异，形容词意动用法，对……感到诧异。 ②邑人奇之：奇，形容词意动用法，对……感到惊奇。 ③稍稍宾客其父：宾客，名词意动用法，以宾客之礼相待，把……当作宾客。 ④父利其然也：利，形容词意动用法，认为……有利可图。 ⑤日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状语）? ⑥忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。）　? 五、翻译课文：? ①邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 ②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ③令作诗，不能称前时之闻。 ④泯然众人矣。 ⑤其受之天也，贤于材人远矣。 ⑥卒之为众人，则其受于人者不至也。 ⑦得为众人而已耶！ 六、内容理解： 1、本文借事说理，以方仲永为例，说明后天教育对成才的重要性。文章先叙后议，由事入理，给人启迪。 2、事实上，方仲永由一名天才儿童最后变成一个普通人，其原因有很多：其一，从乡邻的角度来看是“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”；其二，从其父的角度来看是“日扳仲永环谒于邑人，不使学”；其三，从方仲永本人来看是“则其受于人者不至也”。 3、方仲永才能变化分为哪几个阶段？各阶段有什么特点？ 点拨：分为三个阶段：童年——天资过人，有作诗才能（“即书诗四句”，“指物作诗立就”）；少年——才能衰退，大不如前（“不能称前时之闻”）；青年——才能丧失，成为普通人（“泯然众人矣”）。 4、文中的“受之天”和“受之人”分别指什么？ 点拨：“受之天”意思是“先天得到的”，指天赋；“受之人”指“后天的教育”。 5、本文采用的是欲抑先扬的写法。 6、本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？为什么要“伤”？ 点拨：伤是哀伤、叹惜的意思。因为仲永原本天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。 7、“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？ ? 点拨：对下文“未尝识书具”、“不使学”作铺垫，衬托仲永天资过人。 8、从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？ 点拨：贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。 7、“余闻之也久”在文中的作用是什么？ 点拨：承上启下 8、文中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？ 9、“泯然众