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传播学概论讲义第一章 传播与传播学一、传播的含义传播包含了三个层面的意思：第一层意思是把信息、意见、经验、态度，由一方传递给另一方。；第二层意思是交通，指的是车、船、飞机等工业革命后出现的相关交通工具。 第三层意思是指大众媒介，即报纸、杂志、广播、电视、互联网等。 这三层意思是相互关联的，其中第二层意思是第一层意思的延伸，而第三层意思又是第二层意思的延伸。从传播的样式上来进行分类，把传播分为自我传播、人际传播、组织传播、大众传播和网络传播几种形态。 人类传播的发展历程1、符号和信号时代（开始于早期类人灵长类到早期猿人的进化时期）2、口语时代（开始于9万年到4万年前）3、文字时代（开始于5000年到3500年前）4、印刷时代（开始于19世纪中期）6、网络传播时代（开始于20世纪80年代）人类传播的四次飞跃1、第一次飞跃：从本能传播到主动传播2、第二次飞跃：4万年前，语言产生3、第三次飞跃：3500年前，文字产生4、第四次飞跃：19世纪中叶，近代传播工具诞生第三章人类传播的符号与意义第一节 符号在人类传播中的作用一、符号的定义符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。二、信号与象征符美国符号学的倡始人皮尔士把符号分为10 大类66 种，对不同种类的符号的性质、结构和功能进行了详细的分析。符号（sign）分为信号（signal）和象征符（symbol）两大类。具体而言,信号具有以下特点：（1）信号与其表示的对象事物之间具有自然的因果性，从这个意义上说，一切自然符号都是信号。（2）信号与其表示的事物之间通常具有一对一的固定对应关系。象征符的性质：（1）象征符必须是人工符号，是人类社会的创造物；（水木俚语）（2）象征符不仅能够表示具体的事物，而且能够表达观念、思想等抽象的事物；（3）象征符不是遗传的，而是通过传统、通过学习来继承的；（4）象征符是可以自由创造的，这就是说象征符在与其指代的对象事物之间不需要有必然的联系，它们的关系具有随意性。三、语言符号与非语言符号传播学一般也将人类使用的符号分为语言符号和非语言符号两大类。四、符号的基本功能符号的基本功能有三个方面：一是表述和理解功能二是传达功能三是思考功能。第二节 人类传播中的意义交流一、关于意义广义的分析，符号所代表的意义，可由下列四种方式得知：1．形象：包括文字、数字、音符以及各种图形等。2．声音：包括人类的口语、音乐、动物的叫声、自然界所发出的声音或者其它由人为而产生出的声音。3．光亮与颜色：包括表示各种意义的灯光，图案、徽章及地图等。4．动作：包括姿态、眼神、手势、表情、身体对某事物的反应动作等。二、符号意义的分类符号是意义的携带者，任何一种符号都有其特定的意义，我们也可以将之称为符号的意义。符号的意义可以区分为若干类型，这些分类有助于我们从不同侧面来把握意义的特征。1、明示性意义与暗示性意义。前者是符号的字面意义，属于意义的核心部分；后者是符号的引申意义，属于意义的外围部分。一般说来，明示性意义具有相对稳定性，暗示性意义较容易发生变化。明示性意义是某种文化环境中多数社会成员共同使用和有着共同理解的意义，暗示性意义中既有多数成员共同使用的，也有特定个人或少数人基于自己的联想而在小范围内使用的。2、外延意义与内涵意义。外延是概念符号所指示的事物的集合，内涵则是对所指示事物的特征和本质属性的界定。确定外延和内涵，是为事物的概念下定义的两种基本方法。3、指示性意义和区别性意义。指示性意义是将符号与现实世界的事物联系起来进行思考之际的意义。区别性意义是表示两个符号的含义之异同的意义，是通过分析符号间的关系来显示的，与意义区分无关的因素一般不包括在内。 三、传播过程中的意义1．传播者的意义。2．受传者的意义。对同一个或同一组符号构成的讯息，不同时代的人具有不同的理解，同一时代的人也会有不同的理解或解释。产生的原因：a、符号本身的意义会随时代的发展而产生变化b、由于每个受传者都是根据自己的经验。经历等社会背景来理解和解释符号的意义的3．情境意义。传播情境指的是对特定的传播行为直接或间接产生影响的外部事物、条件或因素的总称。符号之外意义的原由第一，不能以明确的符号形式表达出来的意义不是清晰的意义，只能说是模糊的意义或意义的胚芽。第二，符号与意义的关系是形式与内容的关系，形式具有相对稳定性，而与丰富的社会生活实际相联系的意义具有多变性。第三，人类整体驾驭符号表述意义的能力是无限的，而作为个人这种能力是有限的，因此我们在日常传播活动中往往会出现辞不达意的情况。第四，至于情境意义，也可以说是由一系列情境符号及其相互组合所形成的意义。 二、象征性社会互动与传播象征性社社会互动指的是人与人之间传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。传播过程中的意义只有通过交换才能成