【课堂新坐标】2016-2017学年高中历史 第1单元 从“朕即国家”到“主权在民”第3课 近代民主思想的发展课件 岳麓版选修2.pptVIP

阶段一 阶段二 阶段三 学业分层测评 1.重点：认识民主思想出现的背景。 2．难点：掌握民主理论的内容，分析其影响，归纳其理论差异。 学习目标： 1．知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容。 2．理解民主思想与专制理论的根本区别。 3．树立支持民主、倡导进步的历史意识。 共和国 特权阶级 伦理学 自由思想 天赋人权 守法 民主政体 民主制 光荣革命 政府论 天赋人权 自由权 自由 分权 美国独立战争 洛克 专制 相互制约 司法权 民主政治 平等 经济平等 人民主权 开创性 法国大革命 1.16世纪晚期到18世纪的西欧，由于资本主义迅速发展，资本主义与封建制度之间的矛盾愈演愈烈。 2．斯宾诺莎的“天赋人权”思想是在资本主义工商业有了一定发展，荷兰爆发资产阶级革命的历史背景下产生的；洛克的民主思想是为英国资产阶级革命作出的有力辩护，对后世产生了深远影响。 3．启蒙运动是一场声势浩大的思想解放运动，孟德斯鸠的“三权分立”学说和卢梭的“人民主权论”思想是启蒙运动中的思想硕果。 史论要旨 知识网络 提取史料中有效信息“人们应自由订立社会契约，组成国家”。“人人在法律面前一律平等”“政府官员”“法律手段制裁他”，结合相关知识分析社会契约的含义。 史料一　人人享有自由平等的权利而不论其出身。