专题12古代诗歌鉴赏(B卷)—解析版.docVIP

掌门百所名校模题汇编 专题12 古代诗歌鉴赏（B） A组 课堂专项训练 一、(2015·江苏省南京市高三年级第三次调研语文测试卷·10)阅读下面一首宋词，回答问题。 临江仙·即席和韩南涧①韵 辛弃疾 风雨催春寒食近，平原一片丹青。溪边唤渡柳边行。花飞蝴蝶乱，桑嫩野蚕生。 绿野先生②闲袖手，却寻诗酒功名。未知明日定阴晴。今宵成独醉，却笑众人醒。 【注】①韩南涧：即韩元吉，号南涧，南宋词人。②绿野先生：唐代宰相裴度隐退后，于洛阳建别墅，名绿野堂，与白居易、刘禹锡等诗酒相娱，不问政事。 （1）上阕前两句用了哪些修辞手法？这两句有什么作用？（4分） 答：??????????????????????? ?? （2）下阕表达了哪些复杂的情感？请作概括。（6分） 答：??????????????????????? ?? 【答案】（1）拟人，比喻。点出时令，总写平原如画的特征，引出下文对春景的具体描绘。 【考点】本题重点考查赏析诗歌的表现手法。能力层级为D级（鉴赏评价）。 【解析】从“催”字可知拟人，从“丹青”可知比喻。至于开头的作用，只要写明在内容上结构上的作用即可。 【答案】（2）对功名的绝望，对未来的忧虑，对现实的激愤。 【考点】本题重点考查赏析诗歌的表现手法。能力层级为D级（鉴赏评价）。 【解析】下阕三层，表达出三个方面的感情，理解大意，抓住关键词，正确提炼即可。“对功名的绝望”若答成“对官场、世俗的厌恶”、“对归隐的向往”亦可得2分;“对未来的忧虑”若答成“对国家前途忧虑”、“对明日前程的迷茫” 亦可得2分；“对现实的激愤”可答为“不满”。 【思路点拨】鉴赏古代诗歌作者情感，有下面几项逐项落实。①理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念；②把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转换的，即如何过渡衔接的。 二、(2015·江苏省扬州中学高三下学期语文试题·10)阅读下面诗词，回答问题。（8分） 望江南·池阳道中 李 纲 归去客，迂骑过江乡。茅店鸡声寒逗月，板桥人迹晓凝霜。一望楚天长。 春信早，山路野梅香。映水酒帘斜扬日，隔林渔艇静鸣榔。杳杳下残阳。 (1)结合词中的相关内容，分析词人的两种主要情感。（4分） 答：??????????????????????? ?? (2)上片中“茅店鸡声寒逗月，板桥人迹晓凝霜”两句，化用了唐朝温庭筠的诗句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，你认为是诗句好，还是词句好？请阐述自己的理由。（4分） 答：??????????????????????? ?? 【答案】(1)披星戴月，一路风霜，天长地迥，残阳漠漠，表现了人在他乡，前路漫漫的孤寂之感；江南春早，野梅飘香，酒帘飘扬，渔艇鸣榔，则表现了对江乡美好风物的喜爱之情。 【考点】本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。 【解析】抓住主要诗句，进行分析。（每点2分，内容和情感各1分。意思对即可） 【思路点拨】情感鉴赏题要(1)抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。(2)抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。(3)紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。(4)抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。 (5)抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。 【答案】(2)示例一：词句好。（1）更具体细致，“寒”“晓”二字点明了季节和时间，更具体地表现了行旅的艰辛；（2）更生动形象，“逗”“凝”二字，化静为动，微妙地表达了词人内心孤寂中的兴味。 示例二：诗句好。（1）更简洁凝练，纯用名词，不事修饰，留给读者以巨大的艺术想象空间；（2）更含蓄隽永，无“寒”而寒自见，因为有“霜”，无“晓”而“晓”自明，因为有“月”与“鸡声”。（4分） 【考点】本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。 【解析】解答这类题：①先明确观点，②抓住诗句中的关键词，③展开联想把该字放入原句中描述景象，④点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。作者简介，李纲字文纪，初名李