课后巩固作业(十五)53.docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。 课后巩固作业(十五) (30分钟 50分) 一、选择题(共4小题，每小题6分，共24分) 1.下列关于物质循环的叙述错误的是( ) A.生态系统的物质循环指的是构成生物体的各种化合物在生物群落和无机环境之间的循环过程 B.碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的 C.碳循环具有全球性 D.大气中的二氧化碳能够随大气环流在全球范围内流动 2.大气中CO2过多与碳循环失衡有关。根据下图所做出的判断不正确的是( ) A.增加自养生物的种类和数量有利于降低大气中的CO2含量 B.大气中CO2的增加主要与异养生物②的数量增加有关 C.该生态系统中的自养生物与所有异养生物构成了生物群落 D.该图能表示物质循环过程，不能准确表示能量流动的方向 3.为了了解土壤微生物能否分解农药，并尽快得出实验结论，有人用“敌草隆”(一种除草剂)进行实验：取等量砂土分装于相同的两个容器中，a组高压灭菌，b组不灭菌。下列有关事项的叙述中正确的是( ) A.向a、b中喷入等量的“敌草隆”，再置于同一恒温箱中培养相同时间 B.检测“敌草隆”的消失情况，预计a的“敌草隆”全部消失，b的基本不变 C.只用砂土实验效果比用几种典型土壤混合后的好 D.再增加c组作为对照，不喷入“敌草隆”，其他处理与a、b组相同 4.如图为某生态系统的部分物质循环简图，其中M表示非生物的物质和能量。下列叙述不正确的是(多选)( ) A.若M表示大气中的CO2，则碳元素在图中④过程中是以有机物形式传递的 B.从图中我们可以看出能量伴随着物质循环而循环 C.若M表示大气中的CO2，则碳元素可在生物群落中反复循环利用 D.若M表示无机环境中的能量，则①的能量值为②与③对应的能量值之和 二、非选择题(共2小题，共26分) 5.(14分)(2011·韶关高二检测)2010年11月29日～12月10日，《联合国气候变化框架公约》第16次缔约方会议暨《京都议定书》第6次缔约方会议在墨西哥海滨城市坎昆举行，“节能减排”和“森林保护”是本次会议的重要议题，低碳经济和绿色生活方式越来越受到人们重视。如图是生态系统碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向，请据图回答相关问题： (1)实现生物圈中碳循环的关键生物是______(填字母)，碳在A→B和B→C过程中分别以_______、_______形式流动。 (2)在自然生态系统的碳循环过程中，植物通过______从大气中摄取碳的速率，与生物通过_______把碳释放到大气中的速率大致相同；随着现代工业的发展，大量化学燃料的燃烧，打破生物圈中_______的平衡，形成温室效应。 (3)写出图中包含的一条食物链：________(用字母和箭头表示)。 (4)若生产者固定了100 kJ的能量，则图中最高营养级理论上可获得的能量范围为_______kJ。 (5)“周一请吃素”，这是坎昆会议中支持环保的进步青年提出的一个新理念，这一理念符合能量流动的_______特点。 【实验·探究】 6.(12分)下面是某同学为探究温度对土壤微生物分解作用的实验，请你根据提供的实验材料和用具,完善该实验报告的内容。 实验材料和用具:土壤、落叶、玻璃水槽、标签、塑料布、恒温箱、纱布等。 (1)研究课题：_________________________________。 (2)实验步骤：　 ①取_______的落叶分成三等份,用纱布包好,分别埋入装有土壤的三个玻璃水槽并用塑料布封好玻璃水槽的口。 ②将玻璃水槽贴上标签 A、B和C,将 A放在_______环境中,B放在0 ℃环境下，C放在50 ℃环境中。一个月后,取纱布包。 ③观察比较 A和 B两个装置中纱布包中落叶的_______程度。 (3)预期最可能的实验结果：__________________________________________ ___________________________________________________________________。 (4)实验结论：______________________________________________________。 答案解析 1.【解析】选A。物质循环是指构成物质的元素在生物群落和无机环境间的循环过程，具有全球性的特点。 2.【解析】选B。自养生物可通过光合作用吸收CO2，因此增加自养生物的种类和数量有利于降低大气中CO2含量。该图不能说明生物之间的关系，不能准确表示能量流动的方向。 3.【解析】选A。本题考查实验基本原理和设计思路。实验组为a组，对照组为b组，控制单一