高中课文诗歌分析.doc

330244264 沁园春 长沙、 教学目标： 简单掌握作品相关背景 了解词的基本含义 仔细探讨品味词语言的精炼准确特点，会背诵课文 理解体会诗人崇高的情怀及豪情壮志。 导入：秋季历来是文人墨客着意点染的诗题，我们来一起回忆一下写秋的诗句，刘禹锡的秋词，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。有马致远的秋思，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。有观沧海中秋风萧瑟，洪波涌起。还有万里悲秋常作客，百年多病独登台。除刘禹锡的诗歌之外，他们笔下的秋景都有着肃杀悲凉之感。今天就让我 词的介绍 词是特殊的诗歌样式，它起源于隋唐之际，兴盛于宋，随着金元曲的盛行而逐渐衰亡。他原本是配着音乐曲调的歌词，后来与音乐相分离，成为一种纯粹的文学样式。人们将它称为曲子、杂曲子、词。后来人们称它为乐府、长短句、每首词都有一个曲词名称，叫做曲牌名。它规定了一首词的字数、句数还有声韵。后人把写词又叫做填词。词牌名与初始之作是有关系的，后来后人依照词这种声律，谱子继续创作不一定受限制，自由发挥。标题是内容的集中体现，概括了文章内容。沁园春有这样一个典故，刘庄也就是汉明帝偏爱沁水公主而赐嫁了一个皇家园林叫沁水园。而章帝即位后，窦宪倚势霸占沁园。最后章帝将其罢免。后人以窦宪夺园，章帝罢免的故事唱出沁园春的词牌。 长沙—内容的集中体现 词的分类 小令58字以内 中调 58-90字 长调大于90 （2）与音乐有关 朗读 (3)疏通文意划分层次 挥斥：《庄子·田子方》:“夫至人者，上窥青天，下潜黄泉，挥斥八极，神气不变。” 郭象 注:“挥斥，犹放纵也。” （4）语言 ①远近相间、动静结合、对照鲜明 ②推敲词语 “击”“翔” ③色彩绚丽 （5）情感 自古逢秋悲寂寥，自古文人多悲秋，秋风秋雨愁煞人。为什么毛泽东笔下的秋景却丝毫没有肃杀感伤的情结？相反还呈现出生机勃勃的景象。 【学前指导】诗歌阅读的方法 知人论世 欣赏吟诵古人作品时，要注意了解作者的生平，了解他的经历、追求、他的理想以及他的为人等等。还要去探求他所生活的时代背景，只有这样才能准确的把握诗歌。 ①从写作背景上说，写作时间1925年，1925年是个什么样的时代呢，当时的中国呈现怎样的景象呢？ 当时的革命运动正在蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地的人民运动日益高涨，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部，也就是韶山支部。同时国共两党统一战线已经建立，国民革命政府已经在广州正式成立。 当时毛泽东看到了革命的力量与希望，星星之火可以燎原。在大好的革命形势下，这是作者重游橘子洲头，自然会认为此时的秋景是绚丽的。正所谓一切景语皆情语。在座同学应该有这个感受，如果考试好了，心情好了，你会觉得心也宽了，地也阔了。考试成绩不好立马觉得天空都是灰蒙蒙的。 ②我们要了解毛泽东这个人，毛泽东何许人也，他是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的政治家，有着博大的胸襟和崇高的风范，有奋发向上、永不消沉的乐观性格。这就必然不同于多愁善感，纤弱的文人骚客。我们说诗言志，歌咏言。所以说，同样是秋，由于胸襟不同、抱负不同、背景不同，所渲染的景物，所着眼的点也就不同。所以说所抒发的感情也自然不同。悲观的人看到可能会感叹 流水无情 逝者如斯夫 ③从写作意图上说，作者笔下的秋活泼美丽，这也就是祖国山河的壮美。那么我们想，壮美的山河是不是在人手上？不是，所以说作者越是把这种山河写的壮美，就越突出了人民不能主宰祖国命运的可悲。越加突出了革命的迫切性，那么词人就是在强烈的不一致中突出革命精神 可以看出当时的背景与作者乐观放荡的豪情与对祖国的热爱。 ⑹那么作者面对着美丽壮观的寒秋之景，他又想到了什么呢？ 问苍茫大地，谁主沉浮？ 面对如此生机勃勃壮美绚丽的祖国山河，诗人很自然的想到了祖国的命运和革命的未来。想到了谁主宰着大地，也就是革命领导权的问题。怅字可以看出作者百感交集、忧虑万千。读时应多体会。问写出了博大的胸怀和凌云的壮志。问出气势。 ⑺究竟谁是大地的主宰，作者有没有给出回答呢？ 阅读后两阙，想想这两幅图画为我们描绘了怎样的少年形象？ 书生意气 风华正茂 才华横溢 神采飞扬 意气风发 指点江山 革命劲头十足 把当时的官僚军阀视为粪土革命青年形象。 这样一群革命青年形象，是值得我们思索的。我们说，想其人，忆其事。他不是古代书生 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。也不是当下青年，我拿青春赌明天。想到的是顾宪成的家事国事天下事 事事关心。想到的是鲁迅的我以我血荐轩辕的誓言，想到的是周恩来的面壁十年图破壁的崇高理想。这才是我们的偶像，我们也正值风华正茂之年，所以说更应该有凌云壮志。 ⑻