函数(一)实验报告..doc

嘉应学院 计算机学院 实 验 报 告 课程名称 程序设计基础 实验名称 实验地点 指导老师 实验时间 提交时间 班 级 姓 名 座 号 一、实验目的和要求 1、熟悉定义函数的方法。 2、熟悉声明函数的方法。 3、熟悉调用函数时实参与形参的对应关系，以及“值传递”的关系。 4、学习对多文件的程序编译和运行。 二、实验环境和方法 实验方法： （一）综合运用课本所学的知识，用不同的算法实现在不同的程序功能。 （二）结合指导老师的指导，解决程序中的问题，正确解决实际中存在的异常情况，逐步改善功能。 （三）根据实验内容，编译程序。 实验环境：Windows xp Visual C++6.0 三、实验内容及过程描述 实验内容：编译以下题目的程序并调试运行。 1、写一个判别素数的函数，在主函数输入一个整数，输出是否素数的信息。 本程序应当准备以下实验数据：17，34，2，1，0。分别运行并检查结果是否正确。要求所写的程序，主函数的位置在其它函数之前，在主函数中对其所调用的函数作声明。进行以下工作： ①输入自己编写的程序，编译和运行程序，分析结果。 ②将主函数的函数声明删掉，再进行编译，分析编译结果。 ③把主函数的位置改在其它函数之后，在主函数中不含函数声明。 ④保留判别素数的函数，修改主函数，要求实现输出100~200之间的素数。 2、写一个函数，将一个字符串中的元音字母复制到另一字符串，然后输出。 ①输入程序，编译和运行程序，分析结果。 ②分析函数声明中参数的写法。先后用以下两种形式： （a）函数声明中参数的写法与定义函数时的形式完全相同，如： void cpy(char s[ ],char c[ ])； （b）函数声明中参数写法与定义函数时基本相同，但省略写数组名。如： void cpy(char[ ],char[ ]); ③如果随便指定数组大小行不行，如： void cpy(char s[40 ],char[40]); 3、输入10个学生5门课的成绩，分别用函数实现下列功能： ①计算每个学生平均分； ②计算每门课的平均分； ③找出所有50个分数中最高的分数所对应的学生和课程。 4、用一个函数来实现将一行字符串中最长的单词输出。此行字符串从主函数传递给该函数。 ①把两个函数放在同一个程序文件中，作为一个文件进行编译和运行。 ②把两个函数分别放在两个程序文件中，作为两个文件进行编译、链接和运行。 实验步骤： 进入Visual C++ 6.0集成环境。 输入自己编好的程序。 检查一遍已输入的程序是否有错（包括输入时输错的和编程中的错误），如发现有错，及时改正。 进行编译和连接。如果在编译和连接过程中发现错误，频幕上会出现“报错信息”，根据提示找到出错位置和原因，加以改正。再进行编译，如此反复直到不出错为止。 运行程序并分析运行结果是否合理。在运行是要注意当输入不同的数据时所得结果是否正确，应运行多次，分别检查在不同情况下结果是否正确。 以下是各题源代码： 1、写一个判别素数的函数，在主函数输入一个整数，输出是否素数的信息。 保留判别素数的函数，修改主函数，要求实现输出100~200之间的素数。 2、写一个函数，将一个字符串中的元音字母复制到另一字符串，然后输出。 3、输入10个学生5门课的成绩，分别用函数实现下列功能： ①计算每个学生平均分；②计算每门课的平均分；③找出所有50个分数中最高的分数所对应的学生和课程。 4、用一个函数来实现将一行字符串中最长的单词输出。此行字符串从主函数传递给该函数。 四、实验结果： 1、①输入以下测试数据：17，34，2，1，0.的结果为： ②将主函数函数声明删掉，再进行编译： 编译时出现错误 ， 所以，在调用函数前，必须先定义函数，并进行声明。 ③把主函数的位置改在其它函数之后，在主函数中不含函数声明。 编译时出现错误 主函数必须在其它函数之前由系统调用，其它函数由主函数调用。 ④保留判别素数的函数，修改主函数，要求实现输出100~200之间的素数。 2、①运行结果： ②分析函数声明中参数的写法。先后用以下两种形式： （a）函数声明中参数的写法与定义函数时的形式完全相同，如： void cpy(char s[ ],char c[ ])； （b）函数声明中参数写法与定义函数时基本相同，但省略写数组名。如： void cpy(char[ ],char[ ]); 两种方法运行结果相同。 在函数声明中的形参名可以省写，而致谢形参的类型。编译系统只关心和检查参数个数和参数类型，而