中等教育教师 中等职业学校教师继续教育的内容与培训途径的研究.doc

中等教育教师 中等职业学校教师继续教育的内容与培训途径的研究 中等职业学校教师继续教 育的 内容 与培训 途径 的研 究　唐 晓霞　（ 重庆市黔江区民族职业教 育中心机械技术科 重庆市黔 江区 ４ ０ ９ ０ ０ ０ ） 没有 高素 质 的教师 就 没有高 素质 的学 生 ， 中职教 师 的素 习的机 会就很 … 屋面辅助配套件坡屋面用防水垫层丁红梅（格雷斯中国有限公司北京分公司，北京100176）摘要：主要介绍了坡屋面用防水垫层材料的重要性?种类和性能，以及不同垫层材料的推荐应用范围；指出垫层防水材料是保证坡屋面建筑质量的一个重要因素?关键词：坡屋面；防水垫… 当前农村初中生学习心理的调查报告 2我们于１９９９年３月～５月，对渔峡口镇的两所初中学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高… 中等职业学校教师继续教 育的 内容 与培训 途径 的研 究　 唐 晓霞　 （ 重庆市黔江区民族职业教 育中心机械技术科 重庆市黔 江区 ４ ０ ９ ０ ０ ０ ） 　 没有 高素 质 的教师 就 没有高 素质 的学 生 ， 中职教 师 的素　 习的机 会就很 少 了。一般 来说，资历 高者机会 多，专业 课教师　 质 与技 能事 关 中职教育 质量与发展 ，事关我 国企业的现在 与未　 机会 多，而新 毕业的老师 、公共课老 师 出去参 加会议 、学 习的　 ０ １ ０ 年我校２ ０ ０ 名在 编上课的教师 中， 　 来 。继续教 育，是一种特 殊形式 的教 育 。本文 主要指专业 技术　 机会相对较少 。据统 计，２ 人 员进行知 识和技能 的补充 、更新 、拓展和提 高，以及进一 步　 只有２ 名市 级骨干， 占１ ％ ，１ ３ 名 区级骨干 ， 占６ ． ５ ％ ，２ 名 国培对　 完善知 识结 构和职业道德 ，提 高创 造力 和专业技术水 平。 　 象 ，７ 名市 培对象 ，Ｉ ｏ 名 区培对 象 。其 中有７ 名 教师 曾经 参加国　 １ 目前 中职教师继续教育层次的现状　 训 、骨 干级 培训、高学历 、高 职称培训 。 　 １ ． １基 础 级 培 训　 家级培 ，Ｉ ２ 名参 加过市级 培训，其余 的参加过 区培 ， 占总人数　 ０ ％ 。可见大批基层教师缺少 与外界 交流、学习的机会，处　 目前 中职 教师继 续 教育层 次 主要 分为 三层 ， 即基 础级 培　 不到 １ 于 “ 嗷嗷待哺” 的状况 。 　 ２ ． ２从继续教 育内容上看行业 实践 严重 缺失　 与普 通 中小学 与 高等 学校 相 比， 中职 学校 教 师主 要是 把　 是 非师范专业 毕业的教师通 过认真学 习新 教育理念 ，掌握所教　 学生引入 某一行业 ，通过一 定时期 的学 习与实践 ，使其具备 相　 １ ． １ ． １新教师适 岗培训 。引导 中职学校 １ － ３ 年教龄 的教 师，特别　 学科 的教学 目标 以及课堂教学常规 。 　 校开设 并任教选修课教师 ，以尽快适应新 的教学 需求 。 　 Ｉ ． Ｉ ． ３班 主任培 训 培训对象 以３ 年任职 以上 的中职教师为 主。 　 应水平 的技能 。老 师不仅需 要具备理论 的知识 ，更需要具备 行　 出具有 高水 平操作 技能的学 生。我们试 比较 中国和 澳大利亚 的　 优秀职教 教师 的履历 。澳籍老 师历时半生 ，从最基 层的 岗位做　 种培训协 会证书 、文凭 、学位 ，会多种语 言，工作 涉及多个 专　 １ ． Ｉ ． ２ 新 教材 、新大纲 、选 修课教师通识培 训。参加对象 为各　 业 的实 践经验 。很难 想象 没有 任何行业 实践经历 的教师培养 得　 培训 内容 以德育 教育理论与班 主任工作原 理 、班主 任 工作 的专　 起，不 断积 淀行业 经验培养职 业能力 ，不 断参加培 训，获得 多　 业实践能力 、班主任工作科研为主 。 　 １ ． １ ． ４ 教 师转 岗脱产培训 。根据 各校专业设置 以及教师专业结　 业领域 ，曾在多个 国家工作 。相 比较而言 ， 中国优 秀 中职教 师　 构 ，对 部分教师 进行 转 岗培训学 习， 以适 应新的教学 需要 。主　 的行业经验 犹如蜻蜓 点水， 明显不足 。一般 是获得相 关毕业 文　 要形式 以进入高职 院校 以及企业 离职学 习相 应专业一年 半载， 　 凭或资质证 书后走上 教育工作 岗位，在教学竞 赛 中获奖，再有　 一 定 的行 业 实践 经验 。而一般 的职教 教师 很 少有 行业 实 践