鉴赏古代诗歌技巧.doc

鉴赏古代诗歌技巧 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛，包括各种修辞手法、表达方式、表现手法、构思技巧等的使用。 考试说明：①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、 对偶、双关、设问、反问、互文。(其中比喻、拟人是考查重点） 1、比喻 望洞庭 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 分析：诗歌巧妙地以螺作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一 体。比喻使诗歌所描写的意象更加形象生动外，还可体现意象的情态特征。 2、比拟 把物当作人来描写叫拟人，把人当作物或把物当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 分析：诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图景。“草树”本属无情物，竟然能“知”能“斗”，彼此还有“才思”高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞，为晚春增色。 3、借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄，引人联想。 例：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。4、夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 秋浦歌 李白 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜？ 分析： 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 5、对偶 用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 2、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 3、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 分析：对偶修辞既可以收到一种均衡的美感效果，又可使词句凝练概括，富有表现力，能够把事物之间的关系表现的集中鲜明，使对立事物间的对比强烈，褒贬鲜明。 6、双关 　 在诗歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 分析：“晴”与“情”同音，是双关隐语。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“道是无情却有情”。 7、设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问， 深化主题，令人回味。例如：杜甫的《蜀相》“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”，以设问开篇，引出下面对祠堂环境 的描绘。 8、反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈情感。 题乌江亭 王安石  百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。 江东子弟今虽在,肯为君王卷土来？ 分析：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”使用反问句式，语气冷峻，强调了历史的必然。 9、互文 即古代诗文相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是一种特殊修辞。　　 例：1、将军百战死，壮士十年归。《木兰诗》 2、东西植松柏，左右种梧桐。《孔雀东南飞》  3、主人下马客在船 《琵琶行》 表达方式描写、抒情、记叙、议论、说明（诗歌中以描写、抒情这两种表达方式为考查重点，因此 其他不做赘述。） 描写：白描、工笔、细节抒情：直接抒情、间接抒情 （一）描写 1、白描中国画技法名。用墨线勾勒物象，不着颜色的画法。也有略敷淡墨渲染。多数指人物和花卉 画。也泛指文学创作上的一种表现手法，即使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。 如北朝民歌《敕勒川》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活