烷烃(复习)分析.ppt

3.1.2《烷烃》 教学目标 知识与技能： 1、使学生认识烷烃同系物在组成、结构式、化学性质上的共同点以及物理性质随着分子里碳原子数目的递增而变化的规律性。 使学生掌握饱和链烃、烃基的概念和烷烃的同分异构体的写法及其命名法。 通过同系物、同分异构现象的教学，使学生进一步了解有机物的性质和结构间的关系。 4、通过烷烃分子通式的总结推导过程，学会用“通式思想”认识同系物的有机物的组成特征。 过程与方法： 1、基本学会烷烃同分异构体的解析方法，能够书写5个碳原子以下烷烃的同分异构体结构简式。 2、从甲烷性质推导到烷烃的性质的过程中，学会从一种代表物质入手掌握同系列有机物性质的方法。 情感态度与价值观： 使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。 教学重点： 烷烃的性质，同分异构体概念的学习及同分异构体的写法 教学难点： 同分异构体概念的学习及同分异构体的写法 教具准备： 多媒体、结构模型 取代反应与置换反应的区别 [练习11] 下列各组物质 ① O2和O3 ② H2、D2、T2 ?? ③ 12C和14C ④乙烷和丁烷 ⑤CH3CH2CH2CH3 和 (CH3)2CHCH3 ?? ⑥ CH3CH2CH2CH(C2H5)CH3 和 CH3CH2CH2CH(CH3)C2H5 ⑦ ?? 互为同系物的是__________，? 互为同分异构体的是_____________互为同位素的是______，? 互为同素异形体的是__________，是同一物质的是______。 正戊烷 无支链 异戊烷 带一支链 新戊烷 带两支链 CH3CH2CH2CH2CH3 CH3CHCH2CH3 CH3 CH3 CH3CCH3 CH3 [思考与交流] 正戊烷、异戊烷、新戊烷的分子式是否相同？他们分子结构是否相同？它们是否为同一种物质？ [结论]它们的分子式相同（C5H12），但分子结构不同，属于不同的分子。 （五）同分异构现象、同分异构体 1、同分异构体现象 （1）同分异构体现象： 化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构现象，叫做同分异构体现象。 （2）同分异构体： 具有同分异构体现象的化合物互称为同分异构体。 如：正戊烷、异戊烷、新戊烷互称为同分异构体 理解 三个相同 分子组成相同、分子量相同、分子式相同 二个不同 结构不同、性质不同 0.557 -11.7 -159.6 异丁烷 0.5788 -0.5 -138.4 正丁烷 相对密度 沸点/0C 熔点/0C 名称 正丁烷和异丁烷的某些物理性质 同分异构体性质: 物理性质： 支链越多，熔沸点 密度 化学性质： 不一定相同(因为他们可以是不同种类的物质) 27.9℃ 9.5℃ 36.07℃ 沸点 [练习5] ①丁烷 ②异丁烷 ③戊烷 ④异戊烷 ⑤新戊烷 ⑥丙烷，物质的沸点由高到低的排列顺序是_______________________. ③＞ ④＞ ⑤ ＞① ＞②＞ ⑥ C原子数不同：C原子数越多，沸点越高 C原子数相同：支链越多，沸点越低 [练习6] 下列哪些物质是属于同一物质？ C C C C － － － A、 ∣ C C C C － ∣ H、 ∣ C C C C － － G、 ∣ C C C C － － F、 ∣ C C C C － ∣ E、 ∣ C C C C － － D、 C ∣ C C C － ∣ C、 ∣ C C C C － － B、 A和D、E、G、H B和C、F 以庚烷为例 ① C-C-C-C-C-C-C ② C-C-C-C-C-C C ③ C-C-C-C-C-C C ④ C-C-C-C-C C2H5 ⑤ C-C-C-C-C C C ⑦ C-C-C-C-C C C C ⑨ C-C-C-C C C C ⑥ C-C-C-C-C C ⑧ C-C-C-C-C C C 2、找同分异构体的方法－碳链缩短法 一注意： 找出中心对称线 ①主链由长到短 ②支链由整到散 ③位置由心到边 ④排布邻到间 四句话： 支链不接两端 附表：烷烃的碳原子数与其对应的同分异构体数 75 10 35 9 8 18 5 6 2 4 1 2 9 3 7 1 1 3 5 同分异体数 1 碳原子数 ★☆同分异构现象是有机物种类繁多的重要原因之一。 ☆★另外，碳原子之间可以以单键、双键和三键相结合，又可以连接成链状和环状，这是有机物种类繁多的另外一个原因（见P58 图3-5） [练习8] 写出己烷的5种同分异构体的结构简式. CH3(CH2)4CH3 CH3CH2CHCH2CH3