化学准教师教学技能测评与差异性分析..docVIP

目录 一、报告摘要 - 1 - 二、引言 - 1 - 三、基本情况 - 2 - 1.教师教学技能简介 - 2 - 2.教学技能对师范生的重要性 - 2 - 3.师范生在教学技能上的培养 - 2 - 4.问卷调查目的 - 3 - 5.问卷调查内容 - 4 - 6.问卷调查情况 - 4 - 四、调查结果分析 - 4 - 1. 化学高师生教学技能整体情况 - 4 - 2.不同性别高师生师范技能的差异比较与分析 - 6 - 3.不同任教年级高师生师范技能的差异比较与分析 - 8 - 五、调查报告总结 - 10 - 六、参考文献 - 11 - 附录：化学（实验）课堂教师非言语性教学技能评价量表 - 12 - 化学准教师教学技能测评与差异性分析报告 一、报告摘要 本次教育调查报告以新手型化学教师（化学准教师）的教学技能发展现状为切入点，在对文献进行梳理的基础上，依据课堂教学环节的一般程序和化学学科的特点、结合新课程理念下对化学准教师教学技能进行测评和差异性分析。 通过对教学技能的问卷进行统计和分析发现，化学准教师教学技能都掌握的比较扎实。说明师范学生教学技能的培养比以前在理论和实践方面有了一定的进步。但也有不少准教师在台上仍是照本宣科或者背教案，缺少新课标提倡的新型教学理念和方法，用语单一、板书不规范，欠缺整体安排。通过对化学（实验）课堂教师非言语性教学技能评价量表得分的结果进行统计，分析了在基本教学技能中，化学准教师基本教学技能现状的原因以及改进建议。 此外，化学以实验为基础，实验教学在整个化学教学过程中有非常重要的地位。化学教师应具备组织运用和设计实验的能力，并能熟练、规范地操作演示实验，是实验具有良好的示范性。因此，在本次问卷调查中，我也放入较大比例的演示实验技能问题，以期能知晓现阶段化学准教师在实验技能上的掌握程度。 关键词：化学准教师，新课程，实验教学，教学技能 二、引言 随着国家新一轮的基础教育课程改革的逐渐推广，我们高等师范教育现阶段的主要任务是改革教师教育，实现从数量满足型向质量提高型转变，培养高素质的教师，推动教师专业化发展。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师的技能素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定着课程改革的成败[1]。 教学技能是教师素质的重要内容，是成功教学不可或缺的因素。教师熟练掌握教学技能，对教师教学有很重要的意义：教师教学技能的提高，有助于提高教学素养和教学质量。同时，教师教学技能的提高，也有助于学生良好素养的形成[2]。熟练掌握一定的教学技能是一名合格教师必须具备的业务素养。教学技能对于教师，尤其是即将进入岗位的准教师和刚刚踏入教学岗位的新教师有很大的重要性，它直接影响着授课效果，对教师的良好职业生涯的开启有很重要的意义[3]。 我们化学专业师范生作为高等师范教育中的一员，技能素养能否跟得上课程改革的步伐，直接反映了广大高校师范生教学技能掌握的真实状况，也间接地决定着课程改革的成败。因此，我调查的课题便是关注我们化学师范生在实习过程中的教学技能情况。通过对化学专业师范生今年教师职业技能掌握和运用情况调查，结合新课程标准，分析当前高校师范学生教师职业技能培养现状及存在的问题，并针对这些问题提出相应的看法和建议，也可为其他研究者及未来的化学准教师作为参考。 三、基本情况 1.教师教学技能简介 教师教学技能是指教师运用已有的教学理论，运用专业知识，通过教学实践而形成的稳定而系统的专业技能[4]，是师范生从事教书育人工作的看家本领，具体包括：1、书写、口语表达、书面表达等基本能力；2、现代教育技术应用能力、教学能力、课程开发能力等实践能力；3、教育研究能力、教育评价能力、自我更新能力等发展能力。 针对化学准教师应具备的教学技能有：1、化学学科教学技能，包括研习化学新课标和化学教材的技能、化学实验教学的技能、运用现代教育技术手段来进行化学教学的技能、化学表达技能以及进行化学教学设计及实施化学课堂教学的技能；2、化学教学管理的技能；3、化学教学研究技能；4、进行化学教学反思的技能[5]。 2.教学技能对师范生的重要性 教学技能是教师职业训练的一个重要组成部分，一名富有专业化训练的教师除了具有系统的专业知识外还应该具有娴熟的教学技能和教学能力[6]。因为，教师职业的特点是技能性的，而技能只有通过反复训练才能日臻完善和熟练。并且，通过技能训练的实践,能够巩固和深化所学到的理论知识。在实践过程中，还能检验理论的真伪以及肤浅与否和全面与否，进而求真去伪，深化和补充理论，然后用完普的理论进一步指导实践。由于理论能够指导实践，理论的有用性又能激发学生学习理论的自觉性和积极性，从而促进理论学习[7]。 3.师范生在教学技能上的培养 高等师范院校化学专业的师范生都要