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教学论文 提问的策略 曹新颜 教学离不开提问，提问是教师教学的常规手段之一由于教学中面对的学生不同，提问问题的方式不同、时机不同，产生的思维效果和结果也不相同；我们要针对不同层次的同学采用不同的提问方式，实施不同的提问策略。，激发情趣 ? 好奇心人皆有之，强列的好奇心会增强学生对外界信息的敏感性，激发思维，培养学生的注意力和自主学习的意识。课堂提问要讲究发问方式、提问角度，以便使问题提得巧，能发人深思例如，教学《》，出示图片，初让学生初步了解爬山虎。新课伊始?，课件出示图片，问：知道这是什么植物吗?（根据学生的回答介绍爬山虎：这是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物之一。）今天我们要学习的著名作家叶圣陶先生写的一篇文章《爬山虎的脚》，就是介绍爬山虎这种植物的。对课题表示质疑：看着课题，你有疑问吗？预设：爬山虎是植物，怎么可能有脚呢？它的脚是什么样子的？长在哪里？它的脚怎么爬的? 导入：是啊，爬山虎怎么会长脚呢?它的脚有什么特点呢？同学们认真读完《爬山虎的脚》后回答刚才提出的问题。显然，这样设疑导入，既通过创设问题情境激发了学生的学习兴趣，又使问题的指向性非常明确，进而调动了学生自主学习的积极性。适时设问，随机应变设问的目的是解决疑难，而不是把学生问倒，不是以创设“学生活动”的形式点缀课堂。发问是否适时，直接影响着课堂教学的效果：过早发问，学生内心一片茫然，容易造成气氛紧张，使课堂教学出现冷场；过晚发问，学生无需思考就能对答如流，容易使问题成为“瞎子戴眼镜”，毫无价值可言。《世界地图引出的发现》设计的问题超过了学生原有的知识基础和理解水平，难度太大 3、抓关键词，激发学生发散思维 抓住课文的关键词的方法来设置问题?创设教学情境，培养学生解读文本的能力，提高学生的阅读分析能力。我在教《世界地图引出的发现》一课时，学习到魏格纳为了证实自己?大陆漂移的?假想而坚持不懈进行求证这一部分时，为了让学生感受魏格纳考证工作的困难重重和他坚持不懈不放弃的精神，我是这样教学的： 魏格纳并不是一个轻言放弃的人，他是怎么做的呢？ 生1：他开始在各大洲的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中，寻找大陆漂移的证据。我觉得魏格纳是一个不轻言放弃的人。 师：大家注意了没有，这儿有一个词语叫浩如烟海，你们知道是什么意思吗？ 生2：浩如烟海是指资料特点多。 师：那你从这个词语中感受到什么？ 生3：我感受到魏格纳在这么多资料中查找证据，就像大海捞针一样困难，但他绝对不是一个轻言放弃的人。 生4：我察了资料知道魏格纳前后四次去了北极的格林南岛，进行了考察，他做了大量的考证工作，我可真佩服他，正如课文中所说的一样“魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。” 反思：从关键词入手，更能激发学生思维，深入理解课文把握文章中心。 课提问的方式、时机都要根据教材的内容，教学目标的要求，学生的实际情况；要因人因时因地灵活使用，目的是最大化提高课堂教学效率，取得最好教学效果。 教学离不开提问，提问是教师教学的常规手段之一郭根福江苏省溧阳市教师进修学校教科室主任。????年开始从事中小学语文教学与研究工作，曾在《人民教育》《中国教育报》《课程?教材?教法》等二十余种教育报刊上发表学术论文、科研报告三百余篇。近几年曾参与人教版小修订版、大修订版、新课标版小学《语文》教科书的编写工作。出版了《小学语文教学科学研究方法》（广西教育出版社）、《小学语文教学理论与实践新探》（陕西人民教育出版社）等学术专著；主持编写并出版了《小学语文教学大纲及教材分析》（东北师范大学出版社）、《小学语文新课程教材教法》（东北师范大学出版社）等中小学语文教师培训教材；编著出版了《小学生作文全程训练》《小学生作文系列训练》等五套作文辅导教材。 类别：教学论文 发布时间： 2012-01-09 17:16 浏览量： 837 评论数： 0 【摘要】 在教学活动中,教师的提问很重要, 好的提问，就好象天空中绽放的烟花，能使幼儿的思维显得光彩夺目。教师必须把以幼儿发展为本作为教育活动的指导思想，要根据幼儿的兴趣和发展特点实施教育。 【关键词】问题 兴趣 思考 探索 《纲要》中指出：“儿童是独立的、发展着的个体，只有在主动活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展。”因此，在教育活动中，教师必须把以幼儿发展为本作为教育活动的指导思想，要根据幼儿的兴趣和发展特点实施教育。那么，怎么做，才能调动幼儿学习的积极性,使活动促进幼儿发展?我认为在教学活动中,教师的提问很重要, 好的提问，就好象天空中绽放的烟花，能使幼儿的思维显得光彩夺目”。 那教师如何有效地设计教学中的提