初中数学教师小课题项目立项申报书常庆娜.docVIP

课题编号 河南省第二实验中学 2015“国培计划”——初中“特岗计划”留任教师研修班课题研究专项 立　项　申 报 书 课 题 名 称农村初中数学课堂教学中学生自主学习能力培养策略的研究 学 科 分 类 数学 主 持 人 姓 名 常庆娜 所 在 单 位 长垣县丁栾镇中心学校 填 表 日 期 2015.12.15 河南省第二实验中学国培计划项目办 制  填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由河南省第二实验中学国培计划项目办统一填写。 二、申报书需报送1份，A4纸打印，左侧装订。同时需在网络研修平台提交电子稿。 三、课题主持人限1人；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、材料报送 通信地址：河南省郑州金水区纬二路12号 　　　　　河南省第二实验中学国培计划项目办（教务处） 邮政编码：450003 联 系 人：王涛　 联系电话：037168663363 一、数据表 课题名称 农村初中数学课堂教学中学生自主学习能力培养策略的研究 主持人姓名 常庆娜 性别 女 民族 汉族 出生年月 1987.12 行政职务 专业职务 中学二级教师 研究专长 数学 工作单位 全称 长垣县丁栾镇中心学校 联系电话 电子邮箱 736004589@ 邮政编码 453400 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 杨香丽 女 1974.02 中学一级教师 长垣县丁栾镇中心学校 王艳彩 女 1979.09 中学二级教师 长垣县魏庄镇中心学校 姚慧 女 1990.06 未定级 周口市太康县城郊乡初级中学 最终成果形式 研究报告 计划起止时间 2015.12-2016.12 经费预算 课题组所需图书、软件、多媒体等设备学校优先提供； 课题组成员参加培训、研讨会以及科研成果的总结与推广所需经费由课题组自筹。 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一：问题的提出 现今农村初中数学课堂教学中存在大量问题：一是学法单一枯燥。教师在讲台上滔滔不绝，快节奏、大容量的题海战。学生似懂非懂，缺乏分析、解决问题的能力。“二是缺乏交流。基础薄弱的学生由于缺乏主动学习、主动提问的习惯，而能力强的学生只顾自己学习，同学之间缺乏交流沟通，学生两极分化严重。三是学生没目标，不知道如何探究，教师难以驾驭，不容易达到理想的效果。 如何突破这种单调教学模式，突出学生主体，转变学习方式，引导每个学生自主参与学习过程，使学生真正成为学习的主人，促进学生持续地、和谐地和有特色地发展呢？为此我依照新的教育理念，尝试让学生“自主”，即“自己作主”。让学生在主动观察、实验、感受、猜测、比较、抽象、概括、交流中尝试发现规律，增长见识。提高兴趣。培养学生自主学习在课程论领域是一种重要的课程目标,在教学论领域是一种重要的教学方法,在学习领域是一种有效的学习方式。自主学习能力不仅有利于学生在校成绩的提高,也有利于学生的终身学习和毕生发展。自新课程改革以来,学生自主学习状况备受人们的关注, 但是由于教学条件的简陋和农村教师教学理念的保守,使得农村初中生的自主学习程度还有很大的提升空间。 二：核心概念界定 农村中学生??指在乡村中学就读的，生在农村，长在农村的中学阶段的学生，相当一部分学生的父母在外打工，无人管；家长文化不高，无法辅导；再加上“读书无用论”的影响，他们的学习十分被动，以至厌学。相当一部分学生学习习惯、学习能力、学习效率、学习效果均不尽人意。? 自主学习? 顾名思义，它是相对于“被动学习”、“机械学习”而言的。“自主参与学习”，简称自主学习，是指在教师组织和引导下，学生自己做主，通过自身参与，主动探索来获取知识，掌握技能与方法，培养能力，促进认知和人格的发展，为终身学习与发展奠定基础的一种学习行为。它充分体现了“以学生为本，以学生为主体”的教育思想。“策略”，即方法。重点解决“我愿学”、“我想学”、“我会学”的问题。其研究目标是从学生的发展需要出发，突破旧的教学模式，探索引导自主参与学习式教学的基本方法，构建新的教学模式，以开发学生的创造潜能，提升他们的精神生活和生命质量。 三：国内外相关研究状况 自主