人教版根据高考大纲编写的2007年高考英语阅读理解专题讲座.pptVIP

二、《英语新课程标准》中阅读能力的六个指标 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度。 2、能识别不同文体的特征。 3、能通过分析句子结构理解难句和长句。 4、能在教师帮助下欣赏浅显的文学作品。 5、能根据学习任务的需要从电子读物和网络中获取信 息并进行加工处理。 6、除教材外，课外阅读量累计应达到36万个词汇以上。 阅读训练策略 1.强化基础训练 扩大词汇量的最好方法是大量阅读 还需要学一点构词法---前缀、后缀 和合成 2.丰富背景知识 3.注意体裁特点 阅读的方法可以使用以下几种： 1.跳读：就是快速的一步阅读法。实际上是有选择阅读，找关键词。用这种阅读方法回答who、what、when、where之类的问题最为有效。 2.略读：指比跳读慢些的二步阅读法。即泛泛地、粗略地快速阅读，目的是了解大意，对文章有个总的概念。此种阅读方法能回答why、how之类的问题。 3.精读：即最细致、最慢的深层阅读方法，目的是求得对所读文章的全部意义的理解与掌握。 在使用阅读技巧时 尽量做到以下几点： 1.带着问题阅读短文。 2.找出主题句、确定中心思想。 3.推断单词、句子和文章的含义。 4.尽快选择答案。 阅读他人之作，理解他人之意，必须以作者的思维模式为准绳，以原文提供的事实、细节和逻辑