湖南省衡阳县第三中学生物高三一轮复习课件（人教版）第22讲：染色体变异（第一课时）.pptVIP

【第一课时】 * 一、染色体结构变异 （一）类型 1、缺失： 是指染色体断裂后丢失某一片段引起的变异，如猫叫综合症。 2、重复： 是指染色体中增加某一片段引起的变异。 3、易位： 是指染色体的某一片段移接到另一非同源染色体上引起的变异。 4、倒位： 是指染色体中某一片段位置颠倒180度后再连接的变异。 * 【例】甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形圈”、“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。下列正确的是（ ） A．甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组 B．甲图是个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果 C．乙图是四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果 D．甲、乙两图常出现在减数第一次分裂的前期，染色体 数与DNA数之比为1∶2 D （二）结果： 使排列在染色体上的基因数目或排序改变，从而导致性状的变异甚至个体死亡。 【思考】减数分裂过程中，同源染色体非姐妹染色单体间的交叉互换属于染色体结构的变异吗？ 不属于染色体结构的变异，应属于基因重组 ，如图（1）。图（2）属于染色体结构的变异。 * * 【例2】下列有关变异的说法正确的是( ) A．染色体中DNA的一个碱基对缺失属于染色体结构变异 B．染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察 C．非同源染色体上非姐妹染色单体之间互换了某一片段属于染色体变异 D．染色体变异只发生于有丝分裂过程中 　C 非整组变异 类型 非整组变异： 是指以染色体组的形式成倍的增加或减少的变异。 二、染色体数目变异 是指个别染色体的增加或减少，如21—三体综合症。 整组变异： 1．染色体组 (1)概念：是指细胞中的一组非同源染色体，他们形态、结构和功能各异，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。 * （2）染色体组数量的判断方法 ①据染色体形态判断： 细胞内形态相同的染色体有几条，则有几个染色体组。 ②据基因型判断： 控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组。 * 2．二倍体： 3、多倍体： 由受精卵发育而来，体细胞中含有2个染色体组的个体。（如几乎所有的动物和过半数的高等植物） 由受精卵发育而来，体细胞中含有3个或3个以上染色体组的个体。（如香蕉是三倍体、马铃薯是四倍体、小麦是六倍体） ①概念： ③形成原因： ②特点： 植株茎秆粗壮，叶片、果实和种子都较大，营养物质含量高。 环境条件的剧烈变化(如温度骤降、化学物质等)或生物内因的干扰，纺锤体的形成受到破坏，以致染色体不能被拉向两极，从而影响了正常的有丝分裂造成的。 * 4条染色体 8条染色体 无纺缍体形成 DNA复制 着丝点分裂 继续进行正常的有丝分裂 染色体加倍 的组织或个体 无纺缍 丝牵引 ④多倍体育种： 方法：用低温或秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗。 原理：染色体数目变异 * 　　　果实类型 比较项目 第一年所结果实 第二年所结果实 果实位置 四倍体植株上 三倍体植株上 果皮染色体组数 种皮染色体组数 种子中染色体组数 无子西瓜培育过程中果实各部分染色体分析 4 4 3 3 3 无 实例：无子西瓜的培育 * 无子西瓜和无子番茄辨析 比较项目 无子西瓜 无子番茄 培育原理 染色体变异 生长素促进果实发育 无子原因 三倍体植物在减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子而无子 未授粉、胚珠内的卵细胞没有经过受精，所以果实中没有形成种子 无子性状能否遗传 能，结无子西瓜的植株经植物组织培养后，所结西瓜仍是无子 不能，结无子番茄的植株经植物组织培养后，所结番茄有子 所用试剂 秋水仙素 生长素 【特别提醒】　“可遗传”≠“可育” * 【例3】西瓜红瓤(R)对黄瓤(r)为显性。图中A是黄瓤瓜种子(rr)萌发而成的，B是红瓤瓜种子(RR)长成的。据图作答： (1)秋水仙素的作用是_________________________。 (2)G瓜瓤是__色，其中瓜子胚的基因型是____。 (3)H瓜瓤是__色，H中无子的原理是_________________________ (4)生产上培育无子西瓜的原理是_____________，而培育无子番茄应用的原理___________ 抑制细胞分裂中纺锤体的形成，使染色体数目加倍 黄 Rrr 红 三倍体植株减数分裂过程中，染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞 染色体数目变异 生长素促进果实发育 * 1、判断 (1)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化( ) (2)染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化( ) (3)卵裂时个别细胞染色体异常分裂，可形成人类的21三体综合征个体( ) (4)人类的47-XYY综合征个体的形成与减数分裂同源染色体联会行为有关