C语言编程题目000..docVIP

题1. 统计字母的使用频率 一、题目：统计字母的使用频率 二、目的与要求 1． 目的： 通过编写程序统计字母的使用频率，培养学生综合利用C语言进行程序设计的能力，熟悉字符串的操作方法，加强函数的运用，提高软件系统分析能力和程序文档建立、归纳总结的能力。 2． 基本要求： 1）要求用C语言编程，在Visual C++环境下调试完成； 2）要求按照程序功能分成几个功能模块来实现，各个功能模块分别使用函数来完成； 3）要求应用本课所讲授的程序设计语言知识来解决问题 三、设计方法和基本原理 1． 课题功能描述 本程序的功能，就是要统计英文字母的使用频率。 2． 问题详细描述 为统计英文字母的使用频率，输入一个不包括空格的由英文字母组成的字符串，长度不超过200个字符。统计26个英文字母的使用频率，不区分大小写。最后按使用频率从大到小输出字母（小写字母）和使用频率（出现的次数）。 3． 问题的解决方案 按照程序要求，本程序应采用模块化设计方法,设计几个功能模块。例如（仅供参考）： l 将字符串中的大写字母转换为小写字母 l 统计输入的字符串中字母的使用频率 l 按使用频率从大到小进行排序 主函数中控制输入、函数调用和输出。 四、主要技术问题的描述 根据三的分析，主要问题在于： 1) 为统计字母的使用频率，定义一个长度为26的int数组存放所统计的各个字母的使用频率。 2) 在统计字母的使用频率时，不要使用if语句或switch语句，利用字母的ASCII码与数组元素下标之间的关系来求得。 3) 按使用频率从大到小进行排序时，建议使用指针数组更为方便。 五、创新要求 实现程序功能后，可进行创新设计： 1) 使用多文件，即主函数和各个函数分别存放在不同的.c文件中，在头文件中进行函数原型声明。 2) 读入一篇英文文档，并对其进行字母频率分析。 题2.指示灯控制 问题描述： N盏灯排成一排，从1到N按顺序依次编号。有N个人也从1到N依次编号。第一个人（1号）将灯全部关闭。第二个人（2号）将凡是2和2的倍数的灯打开。第三个人（3号）将凡是3和3的倍数的灯做相反的处理（如果该灯为打开的，则将它关闭；如果该灯为关闭的，则将它打开）。以后的人都和3号一样，将凡是与自己编号相同的灯，以及是自己编号倍数的灯做相反处理。请编写程序实现。要求：程序中要显示每一个人所做工作的过程，例如：当第i个人操作时，则显示将i和i的倍数的灯做相反的处理过程；当第N个人操作之后，显示灯的最后状态。（建议：采用图形法，显示每一盏灯，并为每一盏灯加边框，用不同的颜色显示开灯或关灯）。 例如：当输入N为7时； 当第一个人操作时 则输出结果为： 第1盏灯是黑的 第2盏灯是黑的 第3盏灯是黑的 第4盏灯是黑的 第5盏灯是黑的 第6盏灯是黑的 第7盏灯是黑的 当第二个人操作时 则输出结果为： 第1盏灯是黑的 第2盏灯是亮的 第3盏灯是黑的 第4盏灯是亮的 第5盏灯是黑的 第6盏灯是亮的 第7盏灯是黑的 当第三个人操作时 则输出结果为： 第1盏灯是黑的 第2盏灯是亮的 第3盏灯是亮的 第4盏灯是亮的 第5盏灯是黑的 第6盏灯是黑的 第7盏灯是黑的 … … … 当第七个人操作时 则输出结果为： 第1盏灯是黑的 第2盏灯是亮的 第3盏灯是亮的 第4盏灯是黑的 第5盏灯是亮的 第6盏灯是亮的 第7盏灯是亮 题3.进制转换 课程设计任务书 一、题目：自然数的进制转换 二、目的与要求 1． 目的： 通过编写对自然数进行不同进制转换程序，培养学生综合利用C语言进行程序设计的能力，熟悉字符串的操作方法，加强函数的运用，提高软件系统分析能力和程序文档建立、归纳总结的能力。 2． 基本要求： 1）要求用C语言编程，在Visual C++环境下调试完成； 2）要求按照程序功能分成几个功能模块来实现，各个功能模块分别使用函数来完成； 3）要求应用本课所讲授的程序设计语言知识来解决问题. 三、设计方法和基本原理 1． 课