6BM1U3Dragonboarfestival导案.docVIP

Module 3 The Dragon Boat Festival 学案设计 郊区育英小学 郭爱芳 Module 3 The Dragon Boat Festival 教材分析: 在课改的背景下，牛津英语避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、活动等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 设计理念: 以听说训练为主线，通过看、听、说、练等操作一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望和强烈的爱国热情。强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。 教学设计流程图: 授课类型 多媒体演示课 课时安排 一课时 教 学 目 标 知识与 技能 1.理解并运用词汇，lunar，battle,take one’sadvice,race,in danger,; 2.能阅读并理解课文; 情感与 态度 1.能在阅读中提高英语学习的兴趣； 2.能热爱中国传统节日文化，培养学生的爱国意识。 策略与 意识 1.能够在学习和课堂活动中集中注意力15－20分钟。 2.能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。 教学重点 阅读并理解课文部分。 教学难点 理解并运用新词汇。 教 法 1.情境教学法；2.任务型教学中小组合作学习；3.突出学生个体，尊重学生差异；4.采用活动途径，倡导体验参与；5.注重过程评价，促进学生发展 学法 任务型学习、小组合作交流 教学准备 powerpoint 制作的课件 教学过程设计 设计意图 Step1 Warming up 1．T Plays music and shows pictures about festivals, let Ss guess what we eat in these festivals.. 2． What other festivals do you know? 创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。 Step2 Revision T: You have done a good job at home. Now let’s choose your lucky number. Show the exercises for every group. Then they can get different scores. Who’s the old man?（1☆） What’s Qu Yuan’s job?（2☆） He has written ___.(3☆ ) 4.When’s the Dragon Boat Festival? (2☆) Which plant does the people use? (2☆) Which one is wrong? (2☆) Which river did Qu Yuan jump into? Why do the people remember Qu Yuan? (4☆) Then the pupils can get the scores. 设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体检查预习。 呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务 。 在活动中增加学生学习的趣味性。玩一玩是对学生注意力的适当调节，在学中找乐趣，在玩中学知识。 学生根据自身特点，解决了课堂中学习单一化的问题，句型呈现直观明了，优化了常规教学。 Step3 Prestation and practice Task 1 Listen carefully 1.Listen to the record,then follow it to read. 2. Chang the verbs. Task 2 Reading quickly 1.What are your questiongs? 2.Judge true or false. Task 3 反馈：形式多样，按整体、小组、个人，选择图片进行对话，其他同学给予评价。 1．快速阅读课文，回答问题。 When is the Dragon Boat Festival? (The fifth day of the fifth lunar month.) Why do we celebrate