《植树》教学设计+刘彩琴.docVIP

三年级数学《植树》教学设计 府谷县庙沟门第二小学 刘彩琴 一、教材依据： 本节课是在学生掌握两位数乘一位数、一位数除整十或整百数口算的基础上展开教学的，让学生在具体情境中，探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地运用所学的知识解决一些简单的实际问题。 二、设计思路： 我在教学时密切联系学生的生活实际，把教材中的计算知识转化为有趣的数学问题，让学生在情境中提出问题，并尝试解决问题。 三、教学目标： 1、探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。 2、经历分小棒的过程，能正确进行口算。 3、应用除法相关知识解决简单的实际问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。 四、教学重点：掌握两位数除以一位数的口算方法。 五、教学难点：正确、熟练地口算两位数除以一位数的除法。 六、教学准备：小棒、自制图片。 七、教学过程： 【温故互查：二人小组交流下列问题】 口算 （考查学生对整十整百整千除以一位数的口算方法的掌握）。 30 ÷3= 50÷5= 60÷2= 80÷4= 900÷3= 400÷4= 6000÷3= 4000÷2= 【合作探究：四人小组交流下列问题】 1.观察图1，找出有价值的数学信息。 已知条件：共有36棵树，分给3个班 所求问题：平均每班分到多少棵树苗？ （1）列式计算：36÷3=12（棵）答：平均每班分到12棵。 （2）说说你是怎样计算的？ 想：把36分成（ ）个十和“（ ）个一，分别除以（ ），再把得数（ ）。（思维导航：1.已知有36棵树苗，3个班，求平均每班分到多少棵树苗，就是把36平均分成3份，求每份是多少，用除法计算，列式为36÷3，利用小棒来分，先分3捆，在分剩下的6根，每班分到12根。） 2.观察图2， 列式计算： （思维导航：已知三（1）班有48人参加植树，每4人分成一组，求可以分成几组，就是求48里面有几个4，用除法计算。） 知识点：两位数除以一位数的口算方法：把被除数看成几个十和几个一，再分别除以这个一位数，然后把除得的两个商相加即可。 【课堂检测：独立完成，老师抽查，组批互改】 1.分一分，算一算，说说你是怎么想的 2.小燕有42元钱，买了2本书，每本书多少钱？ 【拓展探究：独立思考，全班交流，组内互讲】 1妈妈买了两箱牛奶，付给售货员100元，找回14元，每箱牛奶多少钱？ 【自我总结】 通过今天的学习，我学会了 两位数除以一位数的口算方法：把被除数看成几个十和几个一，再分别除以这个一位数，然后再把除得的两个商相加即可。 【作业】1.方框里该填几 =×4=84 ÷--÷5=18 48÷4= 90÷ =30 93÷3= 82÷2= 1.3辆大客车可以坐63人，那么一辆车可以坐多少人？ 2. 有86套衣服，每2套装一袋，可以装几袋？ 八、教学反思：本节课的内容在上节课的基础上增加了一定的难度，学生要掌握两位数除以一位数的口算方法，并且能够应用这个算法解决实际问题，从而感受数学学在实际生活中的应用。通过我这一节课的设计，全班大部分同学的掌握了两位数除以一位数的口算方法，但是依旧有一些接受能力较差的学生难以弄懂。除了这一点不足，还有一个问题：课堂上提问的时候，同学们都非常积极，而且准确率很高，但是真正在做作业时，却时常会错。因此，我还是要教导学生要稳重，课后要勤加练习，从而牢固地掌握两位数除以一位数的口算方法。总之，在教学时可以多使用教学工具进行实践操作，帮助学生理解，便于学生提高口算的正确率。 府谷县2015年教学设计参评 府谷县2015年教学设计参评