一年级数学下册《摆一摆想一想》说课ppt.pptVIP

——人教版新教材一年级数学下册《摆一摆 想一想》说课 * 教材分析 01 学情分析 02 教学目标 03 教法学法 04 教学过程 05 板书设计 06 《摆一摆 想一想》 教学反思 07 人教版新教材 一年级数学下册 《摆一摆 想一想》 教材分析 * 教材分析 01 学情分析 02 教学目标 03 教法学法 04 教学过程 05 板书设计 06 《摆一摆 想一想》 教学反思 07 认识：１００以内的数 理解：数位及数的组成 经历：有序思考——数的分与合 提升：综合与实践——摆一摆、想一想 学情分析 * 教材分析 01 学情分析 02 教学目标 03 教法学法 04 教学过程 05 板书设计 06 《摆一摆 想一想》 教学反思 07 加深对100以内数的认识；巩固数位和位值的概念。 知识技能 教学目标 在摆圆片写数的过程中体会有序思想的重要性。 数学思考 实践操作 发现规律 运用规律 培养能力 问题解决 合作交流 学会倾听 善于表达 喜爱数学 情感态度 * 教材分析 01 学情分析 02 教学目标 03 教法学法 04 教学过程 05 板书设计 06 《摆一摆 想一想》 教学反思 07 教学目标 通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内的认识，进一步巩固数位和位值的概念。 教学重点 在摆数活动中发现圆片与所摆数的规律。 教学难点 * 教材分析 01 学情分析 02 教学目标 03 教法学法 04 教学过程 05 板书设计 06 《摆一摆 想一想》 教学反思 07 教法学法 情景教学法 自主探究法 实践归纳法 教法 动手：摆一摆—重实践 动脑：想一想—重综合 动口：说一说—悟规律 学法 * 教材分析 01 学情分析 02 教学目标 03 教法学法 04 教学过程 05 板书设计 06 《摆一摆 想一想》 教学反思 07 教学过程 创设情景 引入新知 实践操作 探究规律 运用规律 解决问题 拓展小结 问题延伸 * 十位 个位 创设情景 引入新知 你们能用2个圆片在数位表中摆出不同的数吗？ * 十 位 个 位 组成的数 1．2个圆片------初步感受“位值” 2 20 11 实践操作 探究规律 * 十 位 个 位 组成的数 12 21 3 2．3个圆片------体现有序思考 3个圆片 十 位 个 位 组成的数 21 30 12 21 3 3个圆片 摆了（3）个数 摆了（5）个数 实践操作 探究规律 * 十 位 个 位 组成的数 12 30 21 3 3个圆片 十 位 个 位 组成的数 3 12 21 30 3个圆片 摆了（4）个数 摆了（4）个数 实践操作 探究规律 * 十位 个位 组成的数 3 12 21 30 个 十 实践操作 探究规律 * 十位 个位 组成的数 30 21 3 个 十 12 4 实践操作 探究规律 4个圆片 摆了（5）个数 实践操作 探究规律 3．4、5个圆片------发现规律 5个圆片 摆了（6）个数 实践操作 探究规律 运用规律 解决问题 15是用几个圆片摆的呢？ 62是用几个圆片摆的呢？ 用几个圆片可以摆出7个数呢？ 及时巩固 不用摆，直接写出7个圆片能表示哪些数？ 不用摆，直接说出9个圆片能表示哪些数？ 分层练习 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 用1个摆 用8个摆 用10个摆 拓展小结 问题延伸 * 教材分析 01 学情分析 02 教学目标 03 教法学法 04 教学过程 05 板书设计 06 《摆一摆 想一想》 教学反思 07 ②个位上的数字 + 十位上的数字 = 个数 摆一摆 想一想 有序地摆 ①摆出的数比 个数多1 板书设计 * 教材分析 01 学情分析 02 教学目标 03 教法学法 04 教学过程 05 板书设计 06 《摆一摆 想一想》 教学反思 07 “综合与实践”的活动课有别于学习具体知识的探索活动，更有别于课堂上老师的直接讲授。因此，在摆圆片的活动过程中，我引导