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浅谈小学数学课堂有效的教学方法 阜南县段郢乡吴岗小学 王玉华 2013年3月 【摘要】课堂教学的有效方法，是指在课堂教学中，教师通过多种教学手段，采取有效的教学方法，提高学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性作用，不断提高课堂效率。是指教师运用新课程理念在实施新课程中为实现教学目标，使学生掌握有效学习方法而采用的一系列具体的问题解决行为方式。是能让每个学生在课堂学习过程中能获得愉快的体验和自信心。本文就对小学数学课堂有效的教学方法略作探讨。 【关键词】数学 有效性 教学方法 教师 小学数学教学是一种活动教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，教师在教学中应该从学生的生活经验和已有知识出发，实施多种方法，创设情景和宽松和谐的课堂气氛，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，灵活变化的练习教学手段与方法，科学的评价学生。 那么，小学数学课堂教学如何实施有效的教学方法呢？ 一、灵活的课程导入 灵活的课堂导入语言能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，使其全身心地投入到探索新知识之中。小学生年龄小，注意力不易集中，通过灵活的课堂导入在第一时间将他们的注意力吸引到学习中来，可以极大的提高教学效率。课堂导入可以通过以下几种方式来进行。第一，利用旧知识进行课堂导入。数学旧知识是新知识的基础，教师恰当地找准新旧知识的连接点，就可以顺势让学生简单的接受新知识。如教“有余数除法时”，我先利用课件出示六个苹果、三只盘子，指名学生把六个苹果平均分在三只盘子里，结果刚好分完 这时候课件出示七个苹果，继续让学生把它们平均分在三只盘子里，结果剩下一个苹果无法平均分。从而将学生引入到“有余数的除法”的数学课堂教学之中。第二，通过实物来进行课堂导人。如在上《圆的认识》时，我出示了许多圆的模型，然后让学生找出教室中存在的圆形，并想一下生活中出现的圆形。第三，通过谈话、讲故事和游戏等活动，给学生以悬念和激情，吸引学生的注意力，调动学生的思考力和想象力，探究活动就能开好头。 　 二、给学生营造宽松和谐的课堂气氛 　 营造宽松和谐的课堂气氛，是现代课堂教学以人为本的学生观的具体表现。在教育教学过程中，要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人。他们有共性，也有个性。要让学生在教师相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功的体验，还要重视学生潜能的发掘。 　 过去，我们总想把自己的学生都培养成统一的、整齐的合格产品，而忽视了学生的个性差异。实践证明，这是不可能的，也是不符合现代社会的要求的。在教育活动中，教师是为学生服务的。在教育教学活动中，教师给予学生最多的应是鼓励、尊重。师生之间是一种理解、信任、民主合作的关系。学生在课堂上能够充分展现自己的思维过程以及思维的结论，学生有独立思考的时间和空间，他们可以提出与教师或其他同学不同的见解，并阐述自己的正确理由。他们既紧跟教师的教学思路思考问题，又不担心由于未学会或答错题而受到批评、羞辱或责骂，他们甚至能紧跟教师的教学思路超前思维，使个性得到全面发展，逐步成为创新人才。 我们的教育目标主要是通过课堂教学来实现的。只有营造宽松和谐的课堂气氛，激发学生的兴趣，保护好奇心，给学生提供表演的舞台，才能让学生得以全面发展。只有这样，才能培养出当今社会所需要的人才。现代教学论认为：良好的课堂气氛可以成为传递的无声媒体，可以成为启迪智慧的钥匙，可以成为陶冶品德的潜在力量。 三、培养学生动手实践能力 新课程倡导的是自主、合作、探究性的学习方式，强调学习是一个主动建构的过程，强调学生学习的主动性。小学生年龄较小，他们的自主学习意识较差，培养学生的动手实践能力，利用小学生爱玩、好动的天性，可以很好的将学生吸引到学习中来，发挥他们的学习主体地位。例如，饲养场的李大爷想用一段长16 m的铁丝网围成一个鸡圈，请你帮李大爷设计一一下，围成什么样的形状时鸡圈的面积最大?让学生经历观察(每种围法的结果)、比较(不同围法鸡圈面积的大小)、归纳(具有的规律)、提出猜想的过程和存在的可能性。通过自主探究、合作交流的相互作用，让学生应用数学解决实际问题，使学生了解数学与生活的密切联系，切身感受到数学的价值。又如，五年级同学排了3队去游玩，每对同学一样多，小明前面有3人，后面有2人，五年级一共有多少人?在解答这类题型时，就可以让学生亲自去站队来解决问题。 四、要关注学生的兴趣发展，保证学生学习数学有兴趣 　 兴趣是学生认识需要的情趣表现，是学生主动探索知识的心理基础，是学生注意的重要源泉，是儿童喜爱并全身心投入某种学习的动力，因此，数学课堂上关注学生的兴趣发展，才能使学生喜爱数学，才能使学生满腔热情地投入到数学学习中去，数学课堂教学才有收效。那么，怎样关注学生的兴