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初一语文寒假课程 一、课程说明 课程的设置，旨在通过期末系统的复习和归纳，帮助学生夯实基础、分专题掌握重难点，并熟悉初一期末考试的重难点，从容应考。 此课程的具体内容，以学校教学的需求为依据，结合初一学生的具体情况，主要对修辞、标点、作文、阅读等专题进行了整理和方法点拨。对相关知识的分类整理，可以使学生系统掌握相关知识，还能为下学期的提前预习打好基础。 课程特色 条理清晰，分类科学，高效便捷；以点代面，高屋建瓴，触类旁通。 课程编排体例 其编排体例由“知识梳理”—“方法归纳”—“课堂精讲例题”—“搭配课堂训练题”—“课后自我检测”五个部分构成。 其中，“知识梳理”部分，是全书和学生在校所学结合比较紧密的地方。该部分把相关知识进行了分类整理，为学生节约了大量的宝贵时间。“方法归纳”部分，是全书的精华所在。该部分把学生在平时的学习中遇到的重难点进行了归纳，并列出了科学而实用的方法。“课堂精讲例题”选取了一些经典考题，并把“方法归纳”部分的方法与具体的文章与考题紧密结合。通过这部分的学习，学生可以系统地复习和提高。“搭配课堂训练题”部分，主要为学生选择了与例题相近、又能贴近学生实际的文章，以便于学生巩固当堂所学知识和方法。“课后自我检测”部分，是为学生自我训练和强化提升而准备的。学生通过自觉的练习，可以明确地掌握自我的学习状况，并能切实增强信心，从容应考。 课时安排 共10讲，每讲2个小时，总计20小时 二、课程纲要 课程内容 课时安排 第一讲 基础巩固—病句 2小时 第二讲 基础巩固—排序 2小时 第三讲 基础巩固—修辞 2小时 第四讲 　基础巩固过关—标点符号 2小时 第五讲 基础巩固—综合性学习 2小时 第六讲 作文修改展新貌 2小时 第七讲 从词、句角度入手分析文章 2小时 第八讲 名著阅读提素养 2小时 第九讲 文言先预习——七年级下古诗文 2小时 第十讲 说明文阅读预习 2小时 课程样例 第十讲 说明文阅读预习 教学目标 了解说明方法 初步了解说明文的解读方法 教学重点 1. 说明文说明方法的类别和相应的作用 2. 说明文考题的解题思路和答题方法 教学难点 分清考点，掌握方法，灵活解读和应用 教学方法建议 讨论法 一、知识梳理 1. 类型 事物说明文一般标题就是说明的对象；　　 事理说明文找准开头结尾的总结句。　　 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。　 2. 语言特点 平实、生动说明文（语言表达角度） 3. 说明顺序 ①空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。　　 ②逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。　　 ③时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。　 4. 说明方法 ①举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。 ②分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。 分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。 ③列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。 ④作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。 ⑤画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。 ⑥下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 ⑦作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。 ⑧打比方。利用两种不同事物之间的相