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学成教育学科教师辅导讲义 学员编号：GZXCJY0108 年 级：初二 课 时 数：2h 学员姓名： 安家豪 辅导科目： 数学 学科教师： 熊祥 授课 类型 B(同步知识主题) S （专题方法主题） E （学法与能力主题） 授课日期时段 教学内容 一、同步知识梳理 知识点1：一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子 叫做分式.其中A叫做分子，B叫做分母(B≠0). 知识点2：类比分数、分式的概念及表达形式: 整数 整数 分数 整式(A) 整式(B) 分式( ） 注意：分式是不同于整式的另一类有理式，分母中含有字母是分式的一大特点. 知识点3：1.分式的分母有什么条件限制 当B=0时，分式 无意义. 当B≠0时，分式 有意义. 2.当=0时分子和分母应满足什么条件？ 当A=0且B≠0时，分式的值为零. 知识点4：主要公式 1.同分母加减法则: 2.异分母加减法则: 3.分式的乘法与除法:, 4.同底数幂的加减运算法则:实际是合并同类项 5.同底数幂的乘法与除法;am● an =am+n; am÷ an =am－n 6.积的乘方与幂的乘方:(ab)m= am bn , (am)n= amn 7.负指数幂: a-p = a0=1 8.乘法公式与因式分解:平方差与完全平方式 (a+b)(a-b)= a2- b2 ;(a±b)2= a2±2ab+b2 二、同步题型分析 题型一：考查分式的定义 【例1】下列代数式中：，是分式的有： . 题型二：考查分式有意义的条件 【例2】当有何值时，下列分式有意（1） （2） （3） （4） （5） 题型三：考查分式的值为0的条件 【例3】当取何值时，下列分式的值为0. （1） （2） （3） 题型四：考查分式的值为正、负的条件 【例4】（1）当为何值时，分式为正； 当为何值时，分式为负； （3）当为何值时，分式为非负数. 1．当取何值时，下列分式有意义： （1） （2） （3） 2．当为何值时，下列分式的值为零： （1） （2） 3．解下列不等式 （1） （2） 1．分式的基本性质： 2．分式的变号法则： 题型一：化分数系数、小数系数为整数系数 【例1】不改变分式的值，把分子、分母的系数化为整数. （1） （2） 题型二：分数的系数变号 【例2】不改变分式的值，把下列分式的分子、分母的首项的符号变为正号. （2） （3） 题型三：化简求值题 【例3】已知：，求的值. 【例4】已知：，求的值. 【例5】若，求的值. 1．不改变分式的值，把下列分式的分子、分母的系数化为整数. （1） （2） 已知：，求的值. 已知：，求的值. 若，求的值. 5．如果，试化简.1．确定最简公分母的方法：①最简公分母的系数，取各分母系数的最小公倍数； ②最简公分母的字母因式取各分母所有字母的最高次幂. 2．确定最大公因式的方法：①最大公因式的系数取分子、分母系数的最大公约数； ②取分子、分母相同的字母因式的最低次幂. 题型一：通分 【例1】将下列各式分别通分. （1）；（2）；（3）；（4） 题型二：约分 【例2】约分；（3）；（3）. 题型三：分式的混合运算 【例3】计算： （1）； （2）； （3）； （4）； （5）； （6）； （7） 题型四：化简求值题 【例4】先化简后求值 已知：，求分子的值； （2）已知：，求的值； （3）已知：，试求的值. 题型五：求待定字母的值 【例5】若，试求的值.1．计算 （1）； （2）； ； （4）； ； （6）； . 2．先化简后求值 （1），其中满足. 已知，求的值. 已知：，试求、的值. 当为何整数时，代数式是整数，并求出这个整数值. （3） 6．已知，求（1），（2）的值. 学成教育