科学教学策略 临沂市小学数学教学策略.docVIP

科学教学策略 临沂市小学数学教学策略 导读：就爱阅读网友为您分享以下“临沂市小学数学教学策略”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 师：你能根据表中的信息提出一些数学问题吗？ 生1：小明每小时走多少千米？ 生2：小芳每小时走多少千米？ 生3：小明和小芳谁走得快一些？…… 师：同学们很会动脑筋。你能列出相应的算式吗？ 293生：2÷ ÷（教师板书） 5510 2师：我们先来研究2÷ 。 5 这道算式与我们刚学习过的算式有什么不同？ 生：上节课学习的是分数除以整数，今天是整数除以分数。 教师板书课题：一个数除以分数。 师：这个算式应怎样计算呢？ 二、探索交流，解决问题 1．自主探索 师：请同学们试着算一算。有信心解决这个问题吗？ 学生独立思考，尝试练习、解答，初步形成自己的解决方案。教师巡视，掌握学生的学习状况，并及时指导。 2．互动交流 小组交流 师：完成的怎么样的？想不想在小组内交流一下。老师提几点要求：小组长负责组织，每个同学都要发言，要按次序发言；记录员作好记录。 学生互动交流，在小组内展示各自解决问题的方案，比一比谁的想法更棒。小组内互相补充，形成小组意见。 教师巡视，参与学生讨论。 全班交流 教师组织学生汇报各组的算法，依次板书。组间质疑、辩论，教师在关键环节点拔提升。