双龙镇教学研究制度..doc

双龙镇关于备课的若干规定 为了加强中小学备课的管理，提升中小学教学规范化的水平，有效地提高课堂教学质量和效率，根据县教研室“有效教学”的指导思想 ，结合我乡的具体情况，特作以下规定： 1、课时总量：中、小学、幼儿教师根据新课标和幼儿教师使用手册对本学科的课时量规定，备足备齐所承担的科目，不得少科缺节。 2、凡是使用县教研室统一编印的教案，要根据自己所任班级的学情，使用专本进行备课，如小学语文学科的“积累运用”，中学语文学科的“综合学习与探索”，理科的“整理与复习”，试卷评析课，作文指导课及作文备课等。 3、复习阶段要备足复习课时，不能以资料代替复习教案。 4、实行超周备课，各学科要依据课程标准的要求，超前一周备课，学校周签时要着重强调超周备课。 5、凡未使用统编教案的学科要根据课标的要求，精心设计每节课的教案，小学三年级以上各学科统一使用“三疑三探”模式备课，小学一、二年级备课要渗透“三疑三探”模式。各科备课既要注意在教案中体现出“解疑合探”和“质疑再探”教学过程的预设，也要注意“运用拓展”中的作业设计不能流于形式。 6、科学、社会与品德，体、音、美、劳等学科，凡是县未提供统编教案的年级，也要统一使用“三疑三探 ”模式备课，已全用统编教案的年级，每节添加的字数不少于100字，且字迹工整，重点突出。 7、已经使用统编教案的年级和学科要结合本班的教情和学情对教案进行必要的修改和添加，每节都要对教案进行质疑和批判，添加的内容突出个人见解，且修改和添加的字数不少于200字。每节都要写好教后反思，教后反思分成功和改进两个方面条款式书写，做到具体、真实、贴切，有较强的针对性，不搞假、大、空、无病呻吟，每次教后反思不少于100字。 8、作文备课要有范文（可粘贴选文）或下水文，下水文的篇数每期不少于5篇。 9、每科教案（含县编教案）的扉页要完整抄录或粘贴课标对本年级的要求，之后要完整规范的写上本科本期的教学计划。 10、复习课可分单元（章节）或归类备课，但设计的内容具体程度能够显示出与安排课时数相匹配，并显示出每节要完成哪几方面内容的教学。 双龙镇复习课的要求 复习课是课堂教学的重要组成部分，是教师引领学生巩固知识，提高能力的关键课型。复习课既不是单纯的知识回忆课，也不是以做题为主的知识训练课，复习课教学的基本原则应是“温故知新、提高能力”。 温故重在查缺补漏，补的是那些学生容易遗忘和易于出错的知识。知新重在将旧知识进行归纳、概括，纳入新的知识框架，构建新的知识网络，同时在此基础上将知识升华为解决问题的能力，为学生提炼解决问题新方法。复习课教学是一个师生再学习、再提高的过程，要突出知识的整合和应用。上好复习课应明确： 一、复习课的主要任务 （一）再现旧知：帮助学生进一步巩固和熟练课程标准规定的要掌握的知识技能与方法。 （二）构建网络：帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解与记忆。 （三）提升能力：帮助学生揭示解题规律，让学生在复习中分析对比，归纳总结，举一反三，自悟规律，总结解题方法，进一步提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力，并为学生进一步学习新知识打下良好的基础。 二、复习课一般结构组成： （一）教师点明本节复习课的主要内容与要求。 （二）师生系统回顾基础知识、弥补知识缺漏，使之形成网络与结构。 （三）教师选择典型例题讲解或组织学生讨论，加深对知识的理解与应用。 （四）学生独立练习，教师有目的地巡视辅导，特别要对学困生加强指导。 （五）师生共同小结与讲评，并归纳、总结解题方法与规律，提高能力。 （六）布置课后作业。 三、复习课的遵循原则： （一）基础性原则：在知识与技能上下足功夫。有意识地让学生多练习一些能直接运用基础知识来解的题目。 （二）主体性原则：把学生看成是学习的主体，凡是学生看得懂、讲得来、做得出的内容与题目，都要让学生去独立完成，教师不要都包办代替，不要满堂灌。 （三）系统性原则：通过复习要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化，形成能够涵盖教材知识结构的网络。 （四）精选性原则：精心考虑例题的选择和习题的配备，帮助学生从中找出解题规律与方法。开阔学生思路，使学生通过复习有新的收获、新的体会。 （五）兼顾针对性原则：要针对课程标准的要求，针对教材的重难点，针对考试说明的要求，针对学生的薄弱环节，针对学科与学生的实际情况。 （六）激励性原则：确定适当的教学目标和内容。在学生“最近发展区”上做文章，使学生始终处在一个兴奋的、投入的学习状态中。 双龙镇试卷评析课的要求 以实施素质教育为指导，狠抓落实，全面提高课堂效益和提升教学质量为目标，上好试卷评析课对学生进一步理解知识，熟练技能，弥补缺漏，纠正错解，总结经验，拓宽思路，揭示规律，提高能力起着非常重要