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直线、射线和角 教学内容：国标本苏教版四年级上册第二单元教学内容 教学目的： 1、认识射线、直线，知道射线、直线和线段的区别和联系。 2、复习角的初步认识，认识角的符号和表示角的方法。 3、培养学生的小组合作意识，和探索知识的欲望和能力。 教学重点： 认识射线、直线，知道射线、直线和 线段的区别和联系。 教学难点： 让学生形成“无限” 的观念。 教学过程： 一、复习线段，认识距离。 同学们喜欢这部动画片吗？（课件出示喜洋洋与灰太狼） 美洋洋它们在羊村呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是村长慢洋洋就带领喜羊羊他们，一起去大城市看看。 从羊村出发有三条路到达这个城市，你认为聪明的喜洋洋会选择哪条路线呢？ 突出：（1）线段的特点 （2）两点之间线段最短。 （3）这条线段的长度就是两点间的距离。 反问：另外两条路线的的长度是否是两点间的距离？ 二、认识射线和直线。 （1）谈话：它们就沿着这条直直的线段路线一路走到了美丽的城市，看到了美丽的夜景。观察这些美丽的光线有什么共同的特点？ （它们都由一点出发，直直的射向远方，无限延伸。）想象一下，如果用个数学图形怎样来表示。 这些灯射出的光线都可以看作射线。 板书：射线。 （2）电脑演示同时口述把线段的一段无限延长，就得到一条线段。 你会画射线吗？试着画一下。 谁到黑板上来画？ 学生画，教师口述点一个端点，沿着直尺的一边来画。 大家想象一下，这一端无限延长，延长出练习本，延长出学校，一直向宇宙中延长。 （3）认识直线 现在仔细看屏幕我们继续学习，刚才我们把线段一端无限延长是射线。 那如果把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。 （电脑演示）你会画直线吗？ 大家画一画，同时想象一下两边无限延长，想象着向两边无限延长，延长出练习本，延长出学校，一直向宇宙中延长。 3、大家认识了射线、直线和我们以前学的线段，直线、射线与线段相比有什么不同的地方呢？ 集体交流。（电脑板演。） 它们有什么相同的地方？（它们都是直的） 想想做做第1题 4、看来大家学的都不错，下面我们来画一画。 过一点画直线 如果老师再给你们些时间，过一点画直线还能再画吗？ 过两点呢？要求：过两点话直线 那你有什么想法，有什么发现？ （过一点可画无数条直线，过两点只能画一条直线。） 生活中常常应用两点确定一直线的知识。 电脑出示，图上你看到什么？（晾衣绳、排队） 课后请大家留心观察一下，生活中还有哪些应用两点确定一直线的例子。 三、进一步认识角。 现在请同学从一点起画两条射线，看看画成了什么图形？ 对，从一点起画两条射线，可以组成一个角。（电脑演示。） 谁来指出角的顶点和边。 对，画的这个点，就是角的什么？（角的顶点。） 画的两条射线呢？（角的边。） 对，体会一下角的两边可以无限延长。 角通常用符号“∠”来表示。 它和我们学过的什么符号很相似呢？ （“”） 虽然像，但它们有所不同，你们要有所区别，“∠”下面是平的。 大家书空一下。 这样在角中画一条小弧线，标上数字或字母，这个角可记作“∠1”。 读作“角一” 四、综合练习 1、选择 2、判断 3、数一数角 4、数一数线 五、课堂小结 今天你有什么收获？ “射线、直线和角”说课稿 一、说教材 1.本节课是苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（上册）第16-17页第二单元“角”的第一课时。 2.本节课的教学内容是“认识射线、直线和角”。包含以下几个知识点：①建立射线、直线的表象；②比较射线、直线、线段的异同，感受“有限”与“无限”的区别；③体会“两点确定一条直线”和“两点之间的距离”；④ 建立角的概念，体会角的符号标记。 3.本课内容是学生在第一学段初步、直观认识了线段、角，知道线段的长度是有限的，可以用尺度量以及知道了角各部分名称的基础上进行教学的，将以线段为新知识的生长点，继续认识射线和直线，并在教学射线后，帮助学生建立有关角的初步概念。掌握好这部分内容不但能够培养学生的空间观念，还可以为学生今后进一步学习角、平行和相交等平面几何打下坚实的基础。 4.《数学新课程标准》要求在教学这一部分内容时，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识线段、射线、直线以及角的相关知识，发展学生的空间观念，根据《标准》的要求及学生的年龄特点和认知规律，本节课我制定了如下教学目标。 （1）认识射线、直线，知道射线、直线和线段的区别和联系。 （2）复习角的初步认识，认识角的符号和表示角的方法。 （3）培养学生的小组合作意识，和探索知识的欲望和能力。 5.教学重点：认识线段、射线、直线的特征，建立角的概念。 6.教学难点：让学生形成“无限” 的观念。 二、说教法 射线和直线都是把线段“无限延长”得到的几何图形，小学生理解“无限延长”往往有些困难，所以本节课从学生的认知规律出发