[化学教案：溶液的形成.docVIP

通渭县平襄初级中学化学教研组教学设计 学 科 化学 授 课 时 间 设计者 李爱攀 授 课 班 级 九（5、6、7） 教授者 李爱攀 课 题 课题l 溶液的形成 课时安排 2 课型 新授课 本节（课）教学内容分析 本单元是初中化学非常重要的教学内容，共分三个课题，课题一是关于溶液的一些初步知识，其中溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，溶解过程的吸热和放热现象等。这一课题主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子的形式分散到溶剂中形成的均一、稳定的体系。在此基础上帮助学生建立一个有关溶液较为科学的概念，加深对溶解现象的理解。本节课与日常生活联系密切，可充分利用生活中有关的知识，激发学生的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用，从而体现新课改的精神，培养学生学以致用的意识。 学情分析： 学生对于“溶液”并不陌生，他们不仅在生活中经常接触并应用溶液，例如：葡萄糖注射液、生理盐水、海洋中的海水、游泳池中的水，在实验室里学生也多次用到溶液，如：盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液等等。但是学生对于溶液的认识仍然是感性的、不系统的。本课中，学生进行小组讨论以及探究实验，对溶液的形成过程、溶液的定义以及溶液的组成进行学习。 三 维 目 标 知识目标 （1）了解生活中的溶液，认识溶解现象。 （2）掌握溶液、溶质、溶剂的概念，知道最常用的溶剂是水，酒精、汽油等也可以作为溶剂。 能力目标 （1）学习实验方法，锻炼观察实验现象，分析、总结现象得结论的实验探究能力。 （2）练习烧杯与玻璃棒的使用。 情感目标 （1）通过科学探究实验，以及对实验现象的观察，激发学习兴趣，逐步树立透过实验现象揭示化学本质的科学思想。 （2）通过对溶液的学习，以及对生活中溶液的认识，体会化学与生活的密切联系，注意理论联系实际，养成以科学的角度观察生活的意识。 教学 重点 建立溶液的概念，认识溶液、溶质和溶剂之间的关系。 教学 难点 建立溶液的概念，认识溶液、溶质和溶剂之间的关系。对溶解过程的认识。 教学 方法 讲授与实验相结合、多媒体辅助教学 教学准备 （1）仪器：烧杯、玻璃棒、药匙、洗瓶、吸水纸、温度计、铁架台 （2）药品：食盐、蔗糖、、硫酸铜晶体、蒸馏水、硫酸铜、氯化亚铁、高锰酸钾、食盐、汽油、植物油、洗涤剂 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 创 设 问 题 情 境 实 验 探 究 对 比 归 纳 实 验 探 究 对 比 归 纳 小结 【展示】硫酸铜、氯化亚铁、高锰酸钾、食盐四种溶液，请同学们仔细观察前面试管中的液体，这么漂亮，你想到了什么? 【小结】 其实，我们看到的液体都是溶液。 我们今天就要来学习第一课题——溶液的形成，学了本课题后同学们的猜想与假设自然有了答案。 【过渡】 溶液是怎样形成的呢?下面我们通过探究实验亲手来做一下，然后来交流实验结果。 【探究实验一】 几种固体物质溶解于水。 药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水。 仪器：玻璃棒、100 mL小烧杯、药匙。 步骤 现象 结论 【设问】：为什么物质会消失在水中?原因是什么?对此你有何猜想?小组讨论一下看是否能形成共识 【小结】 这种混合物就是溶液。 【引导观察】 溶液的颜色是否均一?溶液中是否有固体析出? 【小结】：溶液、溶质、溶剂的概念。 【设问】：生活中常见的溶液有什么?请说出它们的溶质和溶剂分别是什么? 【设问】：我们有这种生活经验，当你的衣服上沾上油污怎么办? 【过渡】：同学们的生活经验非常丰富，我们做完下面的活动探究就能明白洗去油污的道理了。 【活动探究二】 药品：碘、高锰酸钾、水、汽油。 仪器：试管、药匙。 溶剂 溶质 现象 水 碘 水 高锰酸钾 汽油 碘 汽油 高锰酸钾 结论 【小结】：做完实验，你想到了什么? 在学生汇报的基础上，投影结论。 【讲解】：前面我们所做的实验都是固体溶解到液体中，那么液体和液体是否也可以溶解呢? (探究实验三) 药品：酒精、水、高锰酸钾。 仪器：试管。 溶剂 溶质 振荡 静置 结论 前 后 水 酒精