高中三年规划作文 高中作文三年整体规划.doc

高中三年规划作文 高中作文三年整体规划 一、高中作文，“三年一盘棋” “表达交流”部分以写作训练为主。分成两条线：一是以积累为目的，有计划地督导学生摘抄，写读书心得和随笔；二是对常见文体的有序训练，高一以记叙文为主，高二以议论文、散文为主，高三增强训练应变能力和速度。具体操作如下： 高一学… 工程春节后施工现场 质量及安全生产工作复工报告 建设工程有限公司2014年03月15日 质量及安全生产工作复工报告 我项目部为了加强质量及安全生产管理，切实做好建筑工地节后开工的各项质量及安全生产工作，防止各类质量通病及意外安全生产事故的发生，确保本… 创新刻章许可审批改革 实现印章治安管理多方共赢编者按 12月1日，深圳市政府召开新闻发布会，深圳正式启动商事登记“四证合一”。与全国其他地区实行的各种商事登记模式相比，深圳是唯一将公安刻章许可证纳入多证同发的地方。全流程无纸化的办理方式，极大方便了申… 一、高中作文，“三年一盘棋” “表达交流”部分以写作训练为主。分成两条线：一是以积累为目的，有计划地督导学生摘抄，写读书心得和随笔；二是对常见文体的有序训练，高一以记叙文为主，高二以议论文、散文为主，高三增强训练应变能力和速度。具体操作如下： 高一学年度的写作教学设计 1.要求每位学生准备三个笔记本：一本用于写日记；一本用于作读书笔记，包括摘抄和读书心得；另一本用来练笔，包括自己的随笔和老师统一布置的写作任务。 日记本——每天坚持写一篇，长短不限，不要求形式。写自己每天最有感触的事物，即把最想记录的事、人、物、情、理写下来。每周一用半个小时检查、交流。 读书笔记本——每天摘抄至少一段文质兼美的文字，每周写不少于三篇的读书心得。读书心得就附在摘抄之后。注意注明摘抄内容的出处和标注序号，每两周利用一节课检查、交流。 练笔本——一学年只统一布置6次作文，自由练笔至少每两周1次。高一的练笔以模仿为主，结合读书笔记模仿名家作文的方法技巧。学生们相互批改练笔的作文。老师提供评价标准，并适当引导。注重推广优秀作文的成功经验，之后再让学生精细点评。 2.由于学校图书馆藏书有限，老师鼓励大家为班上捐书，自办小图书室，并订阅几种中学生读写方面的杂志。 3.诗歌鉴赏与创作是培养学生写作兴趣，磨炼学生写作能力的最佳方式。这种认识正暗合了高一学生花季年龄的浪漫情怀，以及第一册（课标人教版）第一单元的“现当代诗歌”单元的教学要求。通过“学生感悟→教师讲解→学生背诵→学生仿写→教师点评”这一流程，激发学生积累和写作的兴趣。 高二学年度的写作教学设计 1.延续高一做法的同时，注重对所积累材料的开掘、整理。鼓励学生从多个角度去审视一个材料的内涵，也引导学生去探究不同材料的内在联系，按不同的标准分类。 2.结合“文章知识序列”的传授，即各种常见文体的知识及“题目→中心→材料→结构→表现手法→语言”这一写作流程的指导，进而点拨作文选材和运用材料的原则、注意事项。 3.指导学生在写作实践中，由日记、读书笔记、练笔走向独立成章的过渡练习。有了上面素材的积累和文章知识的接受，指导学生从积累出发，把自己日记上、读写心得上有真情实感的片段扩写成一篇完整的文章。三个星期至少一篇。要求作者在文后附上“写后札记”，叙述写作的缘由、构思的过程以及自我评价。另附两个以上同学的“读文杂感”，同学以读者的眼光审读，并写出各自有关该文的个性看法。调动学生进行写作反思的积极性，相互督促、借鉴。 高三学年度的写作教学设计 1.由于高三时间紧，对于日记、读书笔记、练笔的量的要求就下放给学生自主来做。 分析高考考试大纲中作文的定位及作文评分标准。让学生认识到高考作文的命题及评分标准，其实就是展示平时真实的写作水平。只要有真水平，就一定能考好。 2.有针对性地训练。高考作文毕竟是考场作文，有与平时写作相异的一些特点。首先考场作文是限时的，不可能像平时一样有足够的时间来字斟句酌。其次，考场写作的缘起不是如你平时兴之所至，而是“戴着镣铐跳舞”，一切水平只能在其要求的范围内发挥。因此，高考写作不像平时写作那样，在事理材料触动下产生写作的“意”，而是先有题中所限的“意”，再去勾连事理材料进行谋篇布局表达。再次，考场不可能像平时一样写作材料就在身边，故对于一些需准确引用的材料就应熟知。另外，考试毕竟时间紧张，气氛也紧张，心里有一定压力，全然没有平时闲适的写作兴致和情趣。基于以上原因，高三一年作文训练以强化在规定时间内按要求完成。从两个小时内完成一篇800字以上作文逐渐过渡到40分钟内完成。每周两次，高三上学期达到目标，第二学期随着模拟考试以增强应变能力和心理支撑。 二、全面布局，规划三年 ——新课程高中作文教学系列设置浅探