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美丽的小兴安岭 　　教学目标： 　　1、 了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产丰富，激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。 　　2、 学写七个生字，巩固生字，新词，能联系上下文和生活经验理解词句，体会作者用词的准确。 　　3、 能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的课文段落。 　　4、 学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。 　　教学重点： 　　体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。 　　教学难点： 　　激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。 　　教学过程： 　　一、复习巩固，导入新课 　　1、复习巩固生字词 　　出示生字词，指名认读，集体认读 　　2、复习旧知，导入新课 　　1)通过上节课的学习，我们知道小兴安岭是个林海，为什么称之为林海呢?请大家齐读第一小节。 　　2)课文哪一小节概括写了小兴安岭景色特点?指名读最后一小节。 　　3)你们有什么要了解的吗? 　　小结：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库?让我们带着这些问题再次走进课文? 　　二、精读春景 　　1、指名读：找一找描写了哪些景物? 　　2、自由轻声读：想一想，这些景物美在哪儿? 　　3、交流，相机引导理解。 　　1)读描写树木的句子，思考：春天的树长得怎么样? 　　2)出示句子读一读，比较并理解作者用词的准确。 　　春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 　　春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 　　(1) 理解“抽出” 　　(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是…… 　　(3) 感情朗读句子。 　　3)其他景物各是什么样的? 　　4、配乐有感情地朗读 　　同学们，看，春天的小兴安岭多么富有生机啊!让我们迎着春天灿烂的阳光伴着美妙的旋律，用你们动听的朗读来展示春之美吧! 　　三、自主学习“夏、秋、冬”景 　　1、回忆“春”景的学习过程，总结学习方法。 　　初读找景物 　　细读写特点 　　精读悟其情 　　2、选择自己最喜欢的一个季节按方法学习。 　　3、交流研读成果，相机引导理解。 　　“夏” 　　1) 这段写了夏天小兴安岭什么景物? 　　2) 你认为哪些词句写得非常恰当? 　　3) 理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，想像小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。 　　4)课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂?(封)还用了一个什么词告诉我们雾大极了，浓极了?(浸) 　　5) 想像情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林就像泡在浓雾中似的，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。要是置身在其中，你感受怎样?能把心中美妙的感觉读出来吗?指导朗读。 　　“秋、冬” 　　1) 在“秋天、冬天”一段，哪些句子写得更好? 　　2) 出示句子： 　　秋风吹来，落叶在林间飞舞。(飞舞) 　　西北风呼呼地刮过树梢。(刮) 　　3) 配乐有感情地朗读。 　　4) 小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜!冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式为冬天增添了无穷情趣。 　　四、背诵课文，总结全文 　　1、背诵指导 　　春天的生机、夏天的活力、秋天的丰收、冬天的希望，构成了一幅小兴安岭一年四季美丽的图画。请同学们试着背诵自己喜欢的部分。 　　2、总结，你还用什么词或句子来赞一赞这美丽的小兴安岭? 　　五、指导写字 　　1、出示另外七个生字 　　指名读 　　2、仔细观察，你觉得最难写的字是哪个? 　　重点指导：献 药 　　六、作业 　　1、抄写生字。 　　2、试着给小兴发岭的美丽景色写一首小诗。 　　板书 　　美丽的小兴安岭 　　春 　　夏 　　美丽的花园、巨大的宝库 (写学生自己找到的词) 　　秋 冬 一）谈话引入 师：同学们，这节课我们继续走进如诗如画的小兴安岭。 师：齐读课题，说说作者主要写小兴安岭的什么特点？（生齐读课题） 生：美丽。 （二）整体感知 理清文章脉络 师：下面我们走进文本，听听课文朗读，看看你还有什么感受？（播放课文朗读） 师：除了美丽，小兴安岭还给你留下什么印象？ 生1：小兴安岭是个美丽的大花坛。 生2：小兴安岭是一座巨大的宝库。 生3：小兴安岭是个景色诱人的地方。 师：同学们真会学习。作者用一个自然段写了小兴安岭总的特点，是哪个自然段？ 生1：第6自然段。 生2：课文最后一自然段。 师：对，让我们也来读读。（生齐读） 师：小兴安岭是个怎样的地方？ 生1：小兴安岭是座美丽的大花园。 生2：小兴安岭是一座巨大的宝库。 生3：小兴安岭是座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。 生4：用词语可以概括为花园、宝库。（教师板书：花园、宝库） 师：那么课文哪些自然段又在具体写小兴安岭是花园与宝库？ 生：2-5自然段。 师：这四个自然段又是