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课型：新授课 识字6 第一课时 授课人： 教学步骤 师 生 互 动 个性 设计 展示集体研讨目标 1．学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。 2．学会8组反义词。 情境导入 一、导入新课。 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢 自学探究 二、学习前3句。 三、初读课文，识记生宇。 1．轻声读课文，找出生字并作记号。 2．读准字音，看清字形。 3．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？ 4．指名读课文。 5．你能从中找到几组反义词。 美一丑　　爱—恨　 真诚—虚假 冷漠一热忱 6、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。 四、识记字形，指导写字。 1．引导观察每个字在田字格中的位置。 2．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。 点拨释疑 1、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。 2．读句子，理解句子的含义。 想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？ 课后处理 在朗读课文中巩固识字； 利用反义词词义相反的特点，举行抢答赛。 拓展提高 让学生产说从本课中体会到什么，或提出不懂的问题。 反思小结 课型：新授课 识字6 第二课时 教学步骤 师 生 互 动 个性 设计 展示集体研讨目标 让学生在反义词的训练中受到启发。 情境导入 一、导入新课。 今天，我们来继续学习几组反义词。 自学探究 二、复习上节课的四组反义词和4个生字词。。 1．指名读句子。 2．抽卡认读生字词。 三、初读，找出句中的生字，共并识记。 四、学习句子。 1．指名读。 2．你能从中找出几组反义词。 贫一富　　冷一暖　　饥寒—温饱 索取—奉献 3．读反义词，读准字音，看清字形。 五、识记字形，指导写字。 1．引导观察每个字在田字格中的位置。 2．师范写，生练习。完成“我会写”剩下部分内容。 点拨释疑 1.重点指导：贫、富、索、奉 2．联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。 3．理解句子的含义。 课后处理 学生与教师课前共同准备对对子的材料，包括上学期学的对子，以及关于对子的资料。 拓展提高 以课文为例练习对对子；用本浑期所学的字词练习对对子。启发学生发现对子的规律。 反思小结 本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。进而，在浑生的心里埋下真、善、美的种子。 课型：新授课 22、窗前的气球 第一课时 教学步骤 师 生 互 动 个性 设计 展示集体研讨目标 1、用图文等方式表达自己的阅读感受,在语言实践中,积累语言 2、在认识7个生字,会写8个生字的过程中,激发学生识字兴趣,巩固识 字方法,进行汉字文化的渗透。 情境导入 　一、介绍朋友,揭示课题。　　　从互相介绍自己的朋友人手,导人新课,板书课题。 自学探究 二、初读课文,读准字音,读通句子。　1.了解学生认读生字的情况,鼓励生活中识字。　　　科( kē ) 亚( yà ) 呆( dāi ) 始( shǐ ) 猜( cāi ) 拴( shuān ) 叽( jī ) 喳 ( zhā ) 逗( dòu ) 　2.带着目标,读课文。　　　学生自由读课文,试着和书中的文字交朋友。　3.合作读书,互相学习。　4.认读生字,联系语言环境点拨音、形、意。　　用生字卡片或课件。(课件先出示字,点击放大出词或字) 　 (1)认读的字词：户（窗户）、角（一角天空）、始（开始）、周（四周）、张（一 张小脸）、病（传染病）、科里亚、呆呆地、猜、栓、逗、床　 (2)认读时了解学生对传染病的了解。　 (3)学写角、户、床、张、亚五个生字。　5.指名读课文,指正字音,鼓励学生会听、敢读。　 点拨释疑 一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。 教师随机点拨: 　(1)多看书,就能多认识字。　 (2)帮同学发作业还可以认识字,多好啊。　(3)从电视上认字,轻松又愉快。 (4)从商品的包装袋上认字,真有办法。　总结:生活中处处有汉字,细心的孩子会和他们交朋友。剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们 课后处理 1．默读感受,把自己想到的画下来。2、默读课文,独立感受故事内容。　 拓展提高 　把自己读书时想到的画下来