江苏省江阴市峭岐中学人教版高中物理选修3-310.1-2热和内能测试题 缺答案.docxVIP

　学习内容学习目标：1．能掌握内能改变的两种方式：做功、热传递．2．能掌握内能的变化可以分别由功和热量来量度．3．能理解做功和热传递对改变物体内能是等效的．重点难点：1、3【回顾预习】复习回顾：.内能： ，叫做物体的内能．动能： （温度是分子平均动能的标志）．势能： 这就是分子势能．它和物体的体积有关．内能： 有关． 【自主 合作 探究】1. 提出问题如何改变物体的内能呢？（可以改变物体的温度或体积．）物体内能的变化可以通过什么表现出来呢？或者说怎样判断一个物体（如一杯水、一块铁块）的内能是否改变呢？把准备好的钢丝拿出来，想办法让你手中的钢丝的内能增加。2．寻找解决问题的办法讨论：有的想到“摩擦”，有的想到“折”，有的想到“敲打”，有的想到用“钢锯锯”，有的想到“烧”，有的想到“晒”，有的想到“烤”，有的想到“烫”、“冰”等等．一边想办法，一边体验内能是不是已经增加了．（把“摩擦”、“折”、“敲打”、“锯”写在一起，把“烧”、“晒”、“烤”、“烫”、“冻”或者“冰”写在一起．3．知识的提练问：比较一下，本质上有什么相同或不同点．（阅读课本38~39页倒数第四段．）刚才所想到的办法，它们之间有何不同？能不能把这些办法分分类？可以分为做功和热传递两类。其中，“摩擦”、“折”、“敲打”、“锯”是属于做功，“烧”、“晒”、“烤”、“烫”、“冰”属于热传递．演示课本38页的实验．（慢慢地压缩看能不能使棉花燃烧起来．）问：刚才两次实验，为什么会出现结果的不同？动作快，时间短，气体没有来得及与外界进行热交换，其温度会突然升高，至乙醚的着火点，它便燃烧起来．而动作慢时，时间较长，气体与外界有较长的时间进行热交换，它的温度就不会升高太多，达不到乙醚的着火点，则不燃烧．阅读课本39页实验，分析气体对外做功的情况． 问：同学们还能不能从生活中找出一些通过做功改变物体内能的例子呢？柴油机工作中的压缩冲程；给自行车打气时，气筒壁会发热；锯木头，锯条会很烫；冬天，手冷时，两手互相搓一搓；古人钻木取火等等．再来体验一下，热传递改变内能的情况．给大家一段细铁棒和酒精灯， 演示．学生上台做实验．把用热传递改变内能的方法和体会告诉其他同学．引导学生从生活中再找出一些通过热传递改变内能的例子．结论：改变物体内能的物理过程有两种：做功和热传递．4．新知识的深入探讨内能改变的量度如何量度物体内能的改变多少呢？请大家带着问题阅读课本39页5、6两段，然后归纳出来． 基础训练1、 如果铁丝的温度升高了，则（ ）A.铁丝一定吸收了热量 B.铁丝一定放出了热量C.外界可能对铁丝做功 D.外界一定对铁丝做功2、 下列关于热量的说法，正确的是 （ ）A.温度高的物体含有的热量多 B.内能多的物体含有的热量多C.热量、功和内能的单位相同 D.热量和功都是过程量，而内能是一个状态量3、有一个10m高的瀑布，水流在瀑布顶端时速度为2m/s，在瀑布底与岩石的撞击过程中，有10%的动能转化为水的内能，请问水的温度上升了多少摄氏度？已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃) ，g取10m/s2 .4．下面关于机械能和内能的说法正确的是 ( )A.机械能大的物体，内能一定也大B.物体做加速运动时，速度越大，物体内部分子平均动能一定增大C.物体降温时，其机械能一定减少D.摩擦生热是机械能向内能的转化5．下列现象中，哪些是通过热传递的方式改变物体内能的 （ ）A.打开电灯开关，灯丝的温度升高，内能增加B.夏天喝冰镇汽水来解暑C.冬天搓搓手，会感觉到手变得暖和起来D.太阳能热水器在阳光照射下，水的温度逐渐升高 当堂达标] 1．下列哪个实例说明做功改变了系统的内能(　B 　).A．热水袋取暖B．用双手摩擦给手取暖C．把手放在火炉旁取暖 D．用嘴对手呵气给手取暖2．物体获得一定初速度后，沿着粗糙斜面上滑，在上滑过程中，物体和斜面组成的系统(　D 　)A．机械能守恒 B．动能与内能之和守恒C．机械能和内能都增加 D．机械能减少，内能增加3．有一个小气泡从水池底缓慢地上升，气泡跟水不发生热传递，而气泡内气体体积不断增大，小气泡上升过程中(　D 　)A．由于气泡克服重力做功，则它的内能减少B．由于重力和浮力的合力对气泡作功，则它的内能增加C．由于气泡内气体膨胀做功，则它的内能增加D．由于气泡内气体膨胀做功，则它的内能减少4．用金属制成的气缸中装有柴油和空气的混合物，有可能使气缸中的柴油达到燃点的过程是(　A 　)A．迅速向里推活塞 B．迅速向外拉活塞C．缓慢向里推活塞 D．缓慢向外拉活塞5．如图所示，瓶内装有少量的水，瓶口已塞紧，水上方空气中有水蒸气，用打气筒向瓶内打气，当塞子从瓶口跳出时，瓶内出现“白雾”，这一现象产生的原因可以用下面三句话解释：甲，水蒸气凝结成小水珠；乙，瓶内气体推动