教学案例分析戴维南定理..docVIP

专业 机械制造 学号 姓名 课程名称 《电工基础》 授课主题 戴维南定理 授课专业年级 高二 授课时数 1学时 教材分析 教材地位与作用 “戴维南定理”是高等教育出版社出版的《电工基础》（第三版）第三章复杂电路的分析计算这一章的重点内容之一，它是直流电路的分析方法的重点内容之一，它是简化复杂电路的重要方法，而且也是电路分析中的一个普遍实用的重要定理和方法。在近年的职高高考中，这一内容每年都考到。同时，对学生来讲，它也是本章的难点之一。 教学重点与难点 重点：戴维南定理的内容；用戴维南定理求解某一条支路电流或是电压的方法。 难点：定理的说明及戴维南定理的灵活运用。 重难点突破方法 主要针对戴维南定理的阶梯步骤： 断开待求支路的目的——出现有源二端网络； 通过类比求解开路电压的方法得出结论； 去除电源，求从端口看进去的等效电阻； 代入待求支路，求解。 学情分析 优势 学生在此之前已经掌握简单的电路分析方法如：欧姆定律，基本复杂的电路分析方法如：支路电流和回路电压法。 不足 学生的基础较差，学习积极性不高，逻辑思维能力和空间想象能力较弱。 教学目标 知识与技能目标//知识目标 1.掌握戴维宁定理的内容；?? 2.会用戴维宁定理求解某一条支路的电流步骤，并能熟练应用到实际 电路中。 过程与方法目标//能力目标 通过戴维宁定理的教学，培养学生观察、猜想、归纳和解决问题的能力，调动学生探究新知的积极性。 情感态度价值观目标 //职业素养目标 激发学生对新课的探究热情，增进师生之间的情感交流。 教学手段及教学方法（教法和学法） 教法： 1、启发式教学、形象直观式教学：通过师生间的一系列双边活动，如提问与回答，讲授与思考等，从复习旧课，到提出问题，由旧到新，由浅入深，循序渐进，充分发挥学生的主体作用； 2、采用演示实验：设计实验电路，选择其中一条支路电流电压作为测量对象,展示实验结果； 3、讲练结合法 学法： 让学生利用图形直观启迪思维，并通过典型例题的演示分析指导，来完成从感性认识到理性认识的质的飞跃； 让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力。 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设情境，导入新课 二、 三、 四、 五、 六、 七、布置作业 求解下图所示RL两端电流IL = ？ 由以上复习，分析各种方法优缺点及特点； 提出问题：什么方法分析复杂电路其中一条支路电流电压最合适？ 导入新课：戴维南定理 。 板书： 戴维南定理 首先解释二端络、有源二端网络、无源二端网络。紧接着提出问题：复杂有源二端网络可否简化？下面通过演示实验来说明这个问题。 板书： 一、内容：对外引出两个端钮的网络，称为二端网络。 等效？ PPT播放戴维南定理的内容：任一线性含源的二端网络 N，对外而言，可以等效为一理想电压源与电阻串联的电压源支路。理想电压源的电压等于原二端网络的开路电压，其串联电阻（内阻）等于原二端网络化成无源（电压源短路，电流源开路）后，从端口看进去的等效电阻。 板书： 二．求网络的开路电压和入端电阻： 那么，用戴维南定理如何求复杂电路中某一条支路的电流呢？下面我们通过例题来概括一下求解步骤： 板书：三.求解步骤 解： (1)开路电压Uab 等效电阻R0 戴维南等效电路计算IL 围绕所学的内容让学生总结：本节课学习了哪些内容？ 1、戴维南定理的内容。强调线性有源二端网络，求开路电压和入端电阻的方法。 2、戴维南定理的实际应用。 如下图所示电路，已知E=8V，R1=3?，R2=5?,R3=R4=4?，R5=0.125?,试用戴维南定理求电阻R5中的电流I5。 提问：如图电路，求解各条支路电流用什么方法？ 提出学习戴维南的定理的方法：是什么、怎么样去解、为什么要这样。 提出问题：求解Uab？