教学设计2015信息技术培训作业..docVIP

信息化教学设计模板 设计者信息 姓名 姜利新 电子信箱 电话 区县 建德市 学校名称 建德市大同第二小学 日期 2015年10月7日 课题摘要 教学题目 所属学科 小学数学 学时安排 1课时 年级 六年级 所选教材 人教版小学数学第十一册《位置与方向一》 一、学习内容分析 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 能根据方向和距离在平面图上标出物体的位置。 过程与方法： 在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想，发展空间观念。 情感态度与价值观：在具体情境中感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验，培养学生的空间观念。 2．学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息） 本节课是人教版小学数学六年级上册第二单元第一课时的内容。在学习本课内容之前，学生已经认识了东、南、西、北、东北等八个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。本课是在此基础上，进一步学习如何准确地将物体定位。本节课的重点是明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。难点是能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。 项目 内容 应对措施 教学重点 明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 辩论交流 教学难点 能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。 教师演示，学生动手操作 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 1.一般特征： 六年级的小学生以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡，尤其是学生的空间观念还没有进一步的发展，需要借助具体形象的实物、图形来帮助理解。 2.入门技能： 在之前已经学习了类似“上北下南、左西右东”的方式描述物体在平面上的位置，已经获得了有关角（量角度，画角）和距离的知识。 3.学习风格：学习兴趣高，有着较高的积极性和主动性，已经是五年级的孩子，注意力较稳定，自制力较好，老师积极引导，放手让孩子探究，以培养提高孩子的探究质疑能力。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如） （1）简易多媒体教室√ （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 东南西北 课件 上北下南、左西右东，方向图，明确正东正南正西正北方向你，明确顺时针和逆时针方向。 加深对方向的理解 播放-观察-总结 确定方向 课件 加方向标 容易说方向 播放-观察-总结 测量角度 实物投影 回忆、演示、述说测量角度的方法 掌握测量角的度数的方法 投影-诉说-总结 确定距离 实物投影、课件 出示比例尺，比例尺的意义。测量及画出距离线段 确定位置的条件 播放-辩论交流-总结 练习 课件 动手测量 会通过测量并描述事物位置 课件-练习-总结 3.板书设计 位置与方向一 方向：东偏南30° 角度测量 画角 距离：600千米 比例尺： 北 西 东 30° 600千米 100千米 台风中心 南 四、流程规划与活动设计 1．教学流程设计 简介教学环节规划及流程设计，说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使用图示加文本的方式描述。 2．学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表） 序号 活动内容 使用资源 学生活动 教师活动 备注 1 手指东南西北 课件出示方向图 说方向 提出问题，评价学生活动 2 确定位置 课件 讨论如何确定位置 小结如何确定位置 3 说位置 课件 说位置 评价学生活动 4 画位置图 课件 画位置图 评价学生活动，并作相应指导 5 练习 课件 练习 评价学生活动 3.教学实施方案 教学